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DescripciónImpacto esperadoActualización de la oferta educativa: incorporación de nuevos programas y ajustes en los existentes.Diseño y aprobación de módulos optativos: ampliación de la flexibilidad formativa para el alumnado.Mayor coherencia con las demandas del mercado laboral: programas formativos alineados con las nuevas exigencias profesionales.Implicación del profesorado en el proceso de adaptación: formación y participación activa en la implementación de la ley.Diagnóstico de la situación actual antes del cambioFalta de adaptación curricular: aún no se conocen los nuevos módulos optativos que se pueden ofertar.Desconocimiento por parte del profesorado: es necesario formaciones específicas sobre la nueva legislación.Falta de procedimientos establecidos: no existe un protocolo claro para la implementación de los cambios.Tiempo limitado para la adaptación: se requiere una planificación eficiente para cumplir con los plazos establecidos.Necesidades de gestiónActualización de la oferta educativa: diseño de programas formativos conforme a la normativa.Diseño y aprobación de módulos optativos: creación de itinerarios formativos flexibles.Formación del profesorado: sesiones específicas para la comprensión e implementación de la ley.Creación de un protocolo de adaptación: definición clara de los pasos a seguir.Coordinación entre departamentos: espacios de trabajo colaborativo para la adaptación curricular.Personas implicadasResponsable de Formación Inicial: liderará el proceso de adaptación y coordinará las acciones necesarias.Equipo Directivo: supervisará y aprobará los cambios en la oferta educativa.Profesorado: tendrá una participación activa en la impartición nuevos módulos.Alumnado: será el que tendrá que decidir a la hora de seleccionar su oferta formativa, y en parte tendrán mucha importancia los módulos optativos ofertados.Identificación de riesgos y resistencias:Falta de formación del profesorado: se ofrecerán sesiones de actualización normativa.Resistencia al cambio: sensibilización y comunicación clara sobre la necesidad de adaptación.Dificultad en la aprobación de módulos optativos: será necesario contar con todo el profesorado para decidir qué módulos se ofertan en cada ciclo.Falta de tiempo para la implementación: en general, los plazos de implementación suelen ser cortos, por lo que es necesario prever con antelación las posibles acciones a tener en cuenta.Recursos:Económicos: Inversión en herramientas digitales de comunicación interna, si aplica (intranet, newsletters, aplicaciones de mensajería...).Humanos: Responsables encargados de difundir la información (Jefes de Departamento, responsables de equipos, etc.)Formativos:Formación sobre estrategias de comunicación.Material:Manual de comunicación interna.Herramientas digitales para la gestión y archivo de comunicaciones.Planificación y seguimiento del cambio: tras hablar con el responsable de Formación Inicial y teniendo en cuenta la incertidumbre con respecto a la nueva Ley de FP, no se han establecido planificación ni seguimiento de tareas.Evaluación de los objetivos alcanzados y memoria del proceso.
Plan de Cambio
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Plan 2. Implantacion de la nueva Ley de FP
Este plan tiene como objetivo la correcta adaptación del centro a la nueva Ley de Formación Profesional, asegurando que la oferta educativa y los módulos optativos se ajusten a la normativa vigente.
La nueva Ley de FP está en proceso de implantación por los centros. Estas son algunas de las cuestiones a tener en cuenta:
Para garantizar una implantación efectiva de la nueva Ley de FP, se deberán abordar los siguientes aspectos:
La responsabilidad del proyecto recae en el Responsable de Formación Inicial.
Se han identificado los siguientes riesgos y resistencias potenciales en la implantación del cambio, junto con estrategias para mitigarlos:
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