MAT

El modelo de asistencia puede se sincrónico o asincrónico, el primero tiene mayores complejidades por la necesidad de alineación de tiempo entre los participantes. Entre las posibilidades de la asistencia no sincrónica existen tres modalidades principales: Píldoras Formativas La producción de píldoras de micro aprendizaje que resuelva dudas recurrentes de los estudiantes para consumo asincrónico y sobre demanda. Comunidades de Aprendizaje La dinamización de comunidades de aprendizaje articuladas al rededor de un objetivo de aprendizaje específico, donde el tutor aporte preguntas generadoras o ajustes de trayectoria cundo haya problemas de concepción. Contexto Pedia Colaborativa El desarrollo de contextopedias colaborativas a través de herramientas tipo marcadores sociales que permiten construir colecciones digitales abiertas a la participación y consulta de todos.

Para el monitoreo del progreso del participante la plataforma ofrece múltiples posibilidades de seguimiento: 1- Progreso de unidades y cursos por participante 2- Desempeño y progresos en cada curso e inclusive en cada unidad 3- Los datos de consumo, reiteración e interés por cada grupo de participantes. 4- Reportes de consumo filtrados por períodos de tiempo, tipos de usarios y cursos o sesiones de formación específicos. Es importante mencionar que es el dinamizador del programa quien debe decidir que quiere monitorear y con qué periodicidad para automatización en plataforma.

El componente de coaching requiere cercanía y proximidad, el término más preciso es Autenticidad, aquí algunos elementos para lograrlo: 1- El coaching y la tutoría debe promover la integración de conocimientos; 2- Aprovechar la data de desempeño e interacción para entregar alternativas informadas; 3- Promover el pensamiento divergente y la creatividad; 4- Abordar lo problemas práctico y de transferencia que presenta el aprendiz. 5- Explorar opciones alrededor del Cómo y el Por qué, no solo del Qué.