Skip to content
1. В среднем менее 2 учебных дней в неделю. 2. В среднем 3 дня/неделю. Серия — 4 недели.3. В среднем 5 дня/неделю. Серия — 8 недель.4. В среднем не менее 6 дня/неделю в течение. Серия — 12 недель.5. В среднем не менее 6 дня/неделя. Серия ≥24 недель.
1 → Случайный ученик2 → Практикующий ученик3 → Систематический ученик4 → Дисциплинированный ученик5 → Профессиональный ученик
Цель Оценщика — это определение разрыва между текущими показателями характеристик стажера и показателями очередной ступени квалификации. чтобы передать эти данные Методисту или перевести на следующую степень, если такого разрыва нет.
Оценщик производит первоначальное тестирование стажера при его первичной регистрации и далее каждый день для Методиста, а также каждую неделю для присвоения следующей квалификации.
Первоначальная оценка:
Инструкция: отвечайте так, как было в последние 4–8 недель.
Выбирайте один вариант, который ближе всего к реальности.
1. Регулярность по неделям и длина серии
Считайте учебным днём день с ≥15 минут осознанного обучения. Серия недель — подряд идущие недели, где вы придерживались указанного ритма.
Выберите один вариант:
2. Сколько времени в неделю вы реально уделяли обучению за последние 4 недели?
1. 0–1 ч/нед.
2. 1–3 ч/нед.
3. 3–6 ч/нед.
4. 6–10 ч/нед.
5. 10+ ч/нед.
3. Что обычно запускает у вас обучение/саморазвитие?
1. Внешнее требование или аврал. Сам не начинаю.
2. Интерес/любопытство, эпизодами, без удержания ритма.
3. Личные цели и план на неделю; периодичность держу не всегда.
4. Самостоятельная мотивация + регулярный недельный план без внешних стимулов.
5. Цели, план, и вклад вовне: параллельно делюсь/структурирую для других.
4. Какие осязаемые результаты у вас есть за последние 8 недель?
1. Ничего фиксированного: читал(а)/смотрел(а), но без следов.
2. Несколько коротких заметок в неделю.
3. Еженедельные заметки + 1–2 мини-проекта/месяц (проба применения) по развитию чего-то нового для себя.
4. Каждые 1–2 недели — мини-проект/эксперимент с применением в работе; веду упорядоченную базу знаний и стараюсь писать публично раз в неделю.
5. Плюс внешняя польза: опубликованные материалы/вклад в команду, регулярное наставничество.
5. Как вы планируете и отслеживаете обучение?
1. Никак: учусь «по требованию обстоятельств».
2. Время от времени набрасываю цели/план, следование нерегулярно
3. Есть список навыков + недельный обзор «чему научился/где применил/что скорректировать», стараюсь использовать трекер Помидоро.
4. Недельное планирование по методам/модулям + регулярный разбор результатов с корректировкой курса.
5. Долгосрочная программа с метриками, ревью циклами и элементами «для других» (наставничество/программа команды).
6. Как вы относитесь к обучению других?
kwork1. Сначала бы самому(ой) разобраться; делюсь редко и по просьбе.
2. Иногда делюсь находками/статьями.
3. Участвую в групповых обсуждениях, поддерживаю новичков.
4. Регулярно объясняю и помогаю осваивать то, что умею; фактически наставляю в команде.
5. Наставничество/тренерство — часть моей деятельности; системно передаю опыт и масштабирую практики.
Подсчёт и интерпретация
У нас есть 6 вопросов (Q1-6). Правило: «Q1 задаёт уровень, остальные вопросы могут только понижать на 1. В каждом вопросе будет 5 вопросов и будет пять уровней 1-5»
Текущий уровень после первого вопроса Q1 равняется номеру ответа. Например, уровень - 4.
Для каждого из вопросов Q2…Q6 последовательно:
— если новый ответ строго ниже текущего уровня → текущий уровень после ответа = уровень − 1;
— иначе уровень не меняется.
В конце получаем итоговый уровень (1–5). И выдаем названия: 1—Случайный ученик, 2—Практикующий, 3—Систематический, 4—Дисциплинированный, 5 —Профессиональный.
Замечание: уровень «Профессиональный» получится только если все 6 ответов = 5 — это автоматически следует из правила.
Карта уровней
Want to print your doc?
This is not the way.
This is not the way.
Try clicking the ··· in the right corner or using a keyboard shortcut (
CtrlP
) instead.