Probírali jsme s kolegou výuku fyzikální chemie a nebyli si jistí tím, kam v plánu zařadit molární veličiny. “Kde je budou bezprostředně potřebovat?” To byla ta otázka, která nám to rozsekla. Nikoho nebaví učit se něco, co nepotřebují teď hned, normálně to tak nikdo nedělá (ve škole bohužel ano).
Citát o sběru brouků
Míval jsem hodiny chemie v prvákům pozdě odpoledne. Nálada byla ospalá a studenti unavení. Na pár minut jsem zařadil hru, kdy si studenti museli přesednout pokaždé, když kdokoli řekl slovo elektron. Když ve výuce tento pojem neužíváme, neučíme to dobře.
Příkladem extrémní chyby je praxe některých základních škol, které ve výuce vyčíslování redoxních reakcí zcela ignorují přesuny elektronů a učí to jen jako sudoku: bilancuje se jen hmota, nikoli elektrony.