Решил поделиться случайной, но приятной находкой: десятиклассница из Кропивницкого Александра Ховрах стала призером международной олимпиады по философии.
Этот факт меня заинтересовал и, используя логику словно щетку археолога, я стал исследовать этот новый для меня сюжет.
Об олимпиаде
Международная олимпиада по философии для старшеклассников (International Philosophy Olympiad, IPO) проводится Международной ассоциацией философских обществ (FISP) при поддержке ЮНЕСКО. Она начала свою историю в 1993 году по инициативе преподавателя по Софийского университета в Болгарии Ивана Колева.
Обладая багажом знаний, мы рискуем предвзято оценить объект нашего исследования, упустив возможность узнать новое. Попробую проверить и я свои убеждения об олимпиадах.
Убеждение 1
Знаю, что предметная олимпиада — состязание учащихся учреждений среднего общего, высшего или профессионального образования, где участники демонстрируют знания и навыки в области изучаемой дисциплины. Олимпиады нередко сопровождаются разного рода мероприятиями по предмету.
Подводя международную олимпиаду по философии под это определение, я сформировал дедуктивное понимание, а значит могу быть уверен в формате проведения мероприятия.
Действительно, каждый год проводится конкурс эссе и большое количество различных культурно-образовательных мероприятий, призванных содействовать популяризации философии как одного из предметов школьного образования (являющегося во многих странах является частью школьной программы). Здесь я оказался проницательным.
Убеждение 2
Если участник не обладает широкими знаниями фактов о философских течениях и не имеет в запасе арсенал специальных терминов, он не может достичь успехов в конкурсе.
Это моё убеждение не опирается на общеизвестный факт, и тем более на закон, а скорее походит на причинно-следственную связь. Такое понимание носит индуктивный характер, оно слабое и его стоит проверить.
Итак, соревновательная часть олимпиады представлена конкурсом эссе. Каждый участник выбирает для комментирования и последующего философского осмысления одно из четырёх предложенных организаторами высказываний мыслителей древности или современности. Среди критериев, по которым жюри впоследствии оценивает эссе, не значатся специальные философские знания (например, из истории философии) или владение сложной терминологией, хотя их наличие и приветствуется. Более важной является: философское понимание темы, убедительность аргументации, последовательность и оригинальность. Моё убеждение оказалось ошибочным, логический инструмент помог мне откорректировать свое представление.
Убеждение 3
Чтобы занимать призовые места в олимпиаде по философии, ее нужно изучать в школе. Следовательно все, кто занимал призовые места, происходят из стран, в которых философия входит в школьную программу.
Это пример еще одного слабого убеждения.
Александра Ховрак из Украины в 2021 году получила бронзу.
Рин Курада из Японии в 2021 году получила серебряную медаль.
Янйинг Лин из Китая в 2019 году получила серебряную медаль.
Ксения Коротенко из России в 2019 году получила золотую медаль.
Эти и многие другие ребята не изучают философию в школе в качестве обязательного предмета. Они в столь юном возрасте стали энтузиастами в любимом предмете. Например Янйинг Лин изучала философию самостоятельно. В Китае преподается только Марксистское учение.
Еще одно предубеждение развенчано. На поверку оказалось, что тяга к философскому поиску нередко рождается из внутренних порывов, без внешних мотиваторов.
Убеждение 4
Олимпиада проводится среди школьников, следовательно, выполняемые на ней задания достаточно просты.
Проверю и это убеждение.
Эссе пишутся в течение 4 часов. В условиях пандемии олимпиада проводилась удаленно, участники писали эссе с личного компьютера под наблюдением специально установленного программного обеспечения.
Язык написания - один из четырех на выбор (английский / немецкий / французский / испанский), обязательно не родной. Это, с одной стороны, усложняет задание, но в то же время уравнивает шансы участников из разных стран и вносит в мероприятие открытость по отношению к другим культурным традициям. Основной рабочий язык Олимпиады – английский.
Единственное вспомогательное средство, которое может быть использовано при написании эссе учащимися, - это двуязычные словари на родном языке учащихся и на одном из официальных языков IPO, а также одноязычные словари в одном из официальные языки IPO. Такие словари должны быть в бумажном виде.
Темы эссе достаточно сложные и интересные. Вот несколько из них:
“A concept is a brick. It can be used to build the courthouse of reason. Or it can be thrown through the window.”
Brian Massumi
“[The World] could not have come into existence of itself, without the help of some Agent to produce it. And that this Agent needs be such an one as cannot be apprehended by our Senses; for if he should be the Object of Sense, he must be Body, and if Body, then a Part of the World, and consequently a Created Being; such an one as would have stood in need of some other Cause to create him; and if that second Creator was Body, he would depend upon a third, and that third upon a fourth, and so ad infinitum, which is absurd. Therefore the World stands in need of an incorporeal Creator.”
Abu Bakr Ibn Tufail
“Given that the soul of a human being is only a thinking substance, how can it affect the bodily spirits, in order to bring about voluntary actions.”
Letter from Princess Elisabeth to Descartes
“The ‘technification’ of our being: the fact that to-day it is possible that unknowingly and indirectly, like screws in a machine, we can be used in actions, the effects of which are beyond the horizon of our eyes and imagination, and of which, could we imagine them, we could not approve–this fact has changed the very foundations of our moral existence. Thus, we can become ‘guiltlessly guilty’, a condition which had not existed in the technically less advanced times of our fathers.”
Burning Conscience: The case of the Hiroshima pilot,
Claude Eatherly, told in his letters to Günther Anders.
Конкурсанту предлагается за 4 часа высказать свои идеи по заданной теме, аргументированно, по всем канонам логического изложения, на иностранном языке. Задание достаточно сложное, на мой взгляд, тем более с оглядкой на выше изложенные темы. Готов поспорить, что к такому испытанию необходимо будет достаточно долго готовиться, решу я принять участие в конкурсе. Кстати говоря, все материалы для написания такой работы есть на сайте, так что возможно в следующих публикациях попробую повторить путь ребят. Пишите, если хотели бы прочесть такую пробу пера.
Поработав над своими взглядами на олимпиаду по философии я развенчал некоторые свои предубеждения и неожиданно открыл источник знаний. Предлагаю и вам исследовать этот источник и, возможно, проверить устоявшиеся взгляды в одной из тем.
Что возьму на вооружение.
Сайт олимпиады содержит массу полезных ресурсов: начиная от методичек по написанию и оценке эссе и заканчивая ссылками на локальные философские сообщества, к которым можно присоединиться.
Преподаватель философии может найти методические материалы:
Правила IPO по написанию и оценке эссе. Есть руководства разного формата от авторов Флориса Велемы, Йонаса Пфистера, Михи Андрича.
Разработки по преподаванию философии детям, подготовленные совместно со сотрудниками Стэнфордского университета.
А вот еще несколько любопытных находок, которые помогут самостоятельно попрактиковаться в изучении своих собственных убеждений, по модели, предложенной мной выше:
Руководство о том, как писать философское эссе для участников олимпиады. Это руководство международного образца, над его созданием трудились специалисты из 40 стран. Думаю эти рекомендации будут актуальны всем, кто пишет эссе.
Все темы, предложенные для исследования за 29 лет проведения олимпиады
Перечень философов современности, труды которого рекомендуется к изучению
Огромная подборка блогов по философии.
Ссылки на сайты локальных философских сообществ
Список литературы, энциклопедии, журналы
Книжные магазины, в которых можно купить книги по философии.
Также, используя сайт IPO, можно наполниться из живого ключа философской мысли через личности организаторов и жюри, которые сейчас в большинстве своём достигли зрелого возраста и стремятся передавать свои знания подрастающему поколению.
Больше о практических инструментов работы над своими убеждениями по модели слабого и сильного понимания ищите в моих в следующих публикациях.
А если вам интересно узнать, с какими темами побеждали соотечественники на конкурсе, читайте мои следующие публикации.
«Концепция - это кирпич. Его можно использовать для постройки здания суда разума. Или его можно бросить через окно." Брайан Массуми (мой собственный перевод)
«[Мир] не мог бы возникнуть сам по себе без помощи какого-то Агента, который произвел его. И этот Агент должен быть таким, который не может быть постигнут нашими чувствами; ибо, если он является объектом чувств, он должен иметь телесную форму, а если у него есть телесная форма, то является частью мира и, следовательно, сотворенным существом; таким, который нуждался бы в другой Причине его создания; и если бы этим вторым Творцом было Тело, он зависел бы от третьего, а третий - от четвертого, и так до бесконечности, что абсурдно. Поэтому мир нуждается в бестелесном Создателе». Абу Бакр ибн Туфаил. (мой собственный перевод)
«Учитывая, что душа человека - это всего лишь мыслящая субстанция, как она может влиять на телесных духов, чтобы вызывать волевые действия»?. Письмо принцессы Елизаветы Декарту. (мой собственный перевод)
«Технизация» нашего бытия: тот факт, что сегодня возможно, что неосознанно и косвенно, как винты в машине, мы можем быть использованы в действиях, последствия которых находятся за пределами горизонта наших глаз и воображения, и потому что, мы могли бы вообразить их, мы не могли одобрить - этот факт изменил сами основы нашего морального существования. Таким образом, мы можем стать виноватыми без вины, чего не существовало в технически менее продвинутые времена наших отцов ». Клод Эзерли в своих письмах к Гюнтеру Андерсу. (мой собственный перевод)
Want to print your doc? This is not the way.
Try clicking the ⋯ next to your doc name or using a keyboard shortcut (
