En esta etapa el estudiante, partiendo de la utilización consciente de sus cinco sentidos clásicos, de sus habilidades motrices y de su experiencia previa (orientado y/o acompañado por sus maestros), continúa su proceso de manipulación y nominación de objetos en el entorno inmediato; los examina sensorialmente y los describe de manera detallada. Desarrolla criterios de identificación y diferenciación que le permiten distinguir unos estados de cosas de otros y de cuya variedad y precisión dependerá la riqueza de “su mundo”. Éste es un paso muy importante para la elaboración y refinamiento continuado de una identidad personal. Através de esta experiencia directa, entorno-corpórea-lingüística, las descripciones de los objetos se integran a la realidad del estudiante como nuevas imágenes del mundo. Un mundo que emerge en él a través de su propia actividad pensante. Con el enriquecimiento de estos recursos simbólicos nominativos y predicativos el estudiante puede ya comenzar a abstraer (de lo particular a lo general) y también a hablar de manera cada vez mas precisa.

Materiales básicos

Lenguaje Materno

Cartilla lectura “Descubriendo el dorado”

Cartilla lecto-escritura cursiva FACE Cucuta pedir pdf Beto

Cartilla Hurganito

Espiando palabras hispanoamerica 1 a 5

Comprension lectora hispanoamerica A

Letras individuales de madera, papel o plástico (Abecedario completo) se pueden hacer en casa.

Juego de palabras en carton.

Juegos de cartas, dominó, escalera

Objetos o superficies de diferentes materiales y texturas.

Tablero Miniarco

Lenguaje Matematico

Cartilla pre-conceptos matemáticos,

Versión física con fichas tipo domino

Cartillas de matemáticas preescolar face

Juego de cubos, regletas matemáticas cuisenare (Panamericana)

Bloques lógicos (figuras geométricas) de diferentes tamaños, colores y formas de madera o plástico

Lanas de colores

Botones Variados

ajedrez

Lenguaje Socionaturales

Cartilla pre-conceptos socio naturales descripcion

La cartilla de socionaturales son fotocopias con ejercicios para el reconocimiento primero de : niño, niña, ( colorear, unir puntos,fotos, pegado, cortado), prendas de vestir(recortar pegar, armar, diseñar) las caras y sus partes( dibujar, ojos, nariz, boca, brazos, cabeza manos, rodilla pies,cuello, orejas, dedos, ombligo, piernas, expresiones: triste, feliz, asombro, etc) familia ( dibujar, fotos, papá, mamá, hermanos, mascota,escribir nombres)espacios de la casa ( laberintos,recortar y pegar los espacios: baño, comedor, cocina, etc, ejercicios de conexión entre imágenes :

perro>perrera

Pájaro>nido

Humano>casa

( Etc),

médios de transporte( transporte terrestre,transporte aéreo, acuático, espacial: cortar, pegar, conectar, colorear, escribir) Inicio a plan de trabajo ( plantas : características., animales: características., razas: características), inicio a sustentaciones .

Materiales basicos

material reciclaje,Lápiz, borrador, tajalápiz, lápices de colores, crayones, plastilina, barro.

Tijeras para niños, colbón, reglas, materiales variados como escarcha, confeti, tiritas variadas, todo lo que se pueda rasgar, cortar pegar pintar etc.

Papel bond, papel craft, papel periódico, cartulina blanca

Revistas para recortar

Recipientes de diferentes tamaños

Caja de arena fina para dibujar con los dedos.

Diccionario castellano Larousse

Enciclopedia, libro de ciencias para niños o wikipedia (Definir para socionaturales).

Cuentos.

Actividades para conocer el quien soy y su metodología de trabajo.

Propongo como actividad para el reconocimiento de esta etapa, trabajar con los padres desde su saber, bajo el margen del quién soy, utilizando la metodología basada en preguntar al niño.

Cada tutor, va a crear una actividad de su gusto, para ser compartida con todos los padres niños del grupo de forma que puedan guiar la actividad llevando a los niños a realizarla por medio de las herramientas de descripción y caracterización.

Es muy importante el contacto con el maestro, mas que con la plataforma virtual. Cada padre en sus casa hace la actividad propuesta de quien soy con sus hijos y el padre que dirige la actividad esta como recurso especializado para que los otros padres le pregunten cuando tienen una duda. El maestro esta presente para guiar a los padres a jugar bajo las reglas de la practica metodológica.

objetivos

Que esto sea un juego de retos para los tutores.

Interiorizar los parametros y lo que que significa la etapa quien soy,

Aprender a usar el método mayeutico, para dirigir una actividad con los niños, de manera a que los tutores aprendan a preguntar, para que los niños usen las herramientas cognitivas, (observen analicen, etc) y se pregunten. Por medio de sus respuestas van a adquirir el conocimiento de forma autónoma.

La regla de este juego para el tutor es:

NO EXPLICAR!!! NO DESCRIBIR!!! NO MOSTRAR!!! NO SEÑALAR!!! cual mas???

desarrollo (ej.):

el tutor se encontrara con los niños en un espacio virtual.

el tiempo del encuentro lo definira las edades , ya que para los mas pequeños el tiempo de atencion, es mas corto.

Si el tema con el que vibro y tengo conocimiento fuera manejo de desechos y clasificacion, puedo comenzar por preguntar: que es la basura?, que tipo de basuras hay en sus casas, para introducirlos por medio de las caracteristicas de cada elemento a la clasificacion y como objetivo de la clasificacion, podria enseñar a hacer el compost en una matera, ya que son residuos que tienen a la mano asi como los materiales ( matera, desechos organicos), para la creacion de tierra abonada para la siembra de cualquier semilla.

Formacion Basica

Evaluar la actitud frente al conocimiento

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