Indicadores

CEPA/AEPA

Nivel

Módulo

Ámbito

Autor

Cervantes

I

II

Comunicación

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Indicadores e instrumentos

Indicadores e instrumentos

Situación de aprendizaje

Indicador clave

Atención Diversidad

Indicadores

Instrumentos de evaluación

Evaluación

La primera situación de aprendizaje

1.2.1. Identifica los elementos clave de una situación comunicativa sencilla (participantes, contexto, propósito).

Actividad: Análisis de un cortometraje o video publicitario. Se pide al alumno que identifique quiénes hablan, dónde ocurre, qué quieren comunicar y cómo lo hacen.

1.2.2. Utiliza estrategias básicas para comprender el sentido general de un texto oral (escucha activa, tomar notas, hacer preguntas).

Actividad: Escucha de un podcast sobre un tema cotidiano. Se pide al alumno que resuma el contenido principal en sus propias palabras.

1.1.1. Distingue las ideas principales de las secundarias en un texto oral sencillo.

Actividad: Escucha de una noticia breve. Se pide al alumno que identifique la noticia principal y los detalles que la sustentan.

1.1.2. Infere el significado de palabras desconocidas a partir del contexto.

Actividad: Lectura de un texto con palabras subrayadas. Se pide al alumno que explique el significado de esas palabras en el contexto del texto.

2.1.1. Expresa ideas de forma coherente y cohesionada en un discurso oral breve sobre un tema familiar.

Actividad: Presentación oral de un tema de interés personal. Se evalúa la organización de las ideas, la claridad en la expresión y el uso adecuado del lenguaje.

2.1.2. Utiliza recursos no verbales (gestos, expresiones faciales) para enriquecer su comunicación oral.

Actividad: Role-playing de una situación cotidiana. Se evalúa el uso de gestos, tono de voz y lenguaje corporal para transmitir el mensaje de manera efectiva.

La segunda situación de aprendizaje

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