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Currículo específico del área o materia
Saberes básicos
CEIP
Curso
Grupo
Área
Autor
1
Nombre del centro
2º
B
Conocimiento del Medio Natrual, Social y Cultural
Nombre del autor
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Saberes Básicos
Bloque
Subbloque
Saberes
56
BLOQUE A. CULTURA CIENTÍFICA.
A.1.INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA.
A.1.1.1. Procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo, identificación y clasificación, búsqueda de patrones...).
A.1.1.2. Instrumentos y dispositivos apropiados para realizar observaciones y mediciones de acuerdo a las necesidades de la investigación.
A.1.1.3. Vocabulario científico básico relacionado con las diferentes investigaciones.
A.1.1.4. Fomento de la curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones.
A.1.1.5. Las profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnología desde una perspectiva de género.
A.1.1.6. Estilos de vida sostenible e importancia del cuidado del planeta a través del conocimiento científico presente en la vida cotidiana.
A.2. LA VIDA EN NUESTRO PLANETA.
A.2.1.1. Necesidades básicas de los seres vivos, incluido el ser humano, y la diferencia con los objetos inertes.
A.2.1.2. Las adaptaciones de los seres vivos, incluido el ser humano, a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades.
A.2.1.3. Clasificación e identificación de los seres vivos, incluido el ser humano, de acuerdo con sus características observables.
A.2.1.4. Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto hacia los seres vivos y el entorno en el que viven, evitando la degradación del suelo, el aire o el agua.
A.2.1.5. El cuerpo humano: funciones vitales (relación, nutrición y reproducción).
A.2.1.6. Imagen y esquema corporal.
A.2.1.7. Hábitos saludables relacionados con el bienestar físico del ser humano: higiene, alimentación variada, equilibrada y sostenible, ejercicio físico, contacto con la naturaleza, descanso y cuidado del cuerpo como medio para prevenir posibles enfermedades.
A.2.1.8. Hábitos saludables relacionados con el bienestar emocional y social: estrategias de identificación de las propias emociones y respeto por las de los demás. Sensibilidad y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad. Educación afectivo-sexual.
A.3. MATERIA, FUERZAS Y ENERGÍA.
A.3.1.1. Propiedades observables de los materiales (textura, color, forma, tamaño, plasticidad...), su procedencia y su uso en objetos de la vida cotidiana de acuerdo a las necesidades de diseño para los que fueron fabricados. Estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
A.3.1.2. Realización de proyectos sencillos a través de la elaboración de maquetas buscando la resistencia, estabilidad y utilidad en la estructura.
A.3.1.3. La luz y el sonido como formas de energía. Fuentes y uso en la vida cotidiana.
A.3.1.4. Las sustancias puras y las mezclas. Identificación de mezclas homogéneas y heterogéneas. Separación de mezclas heterogéneas mediante distintos métodos: filtración y evaporación.
A.3.1.5. Estructuras resistentes, estables y útiles. Observación del entorno y elaboración de maquetas y proyectos.
BLOQUE B. TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓN.
B.1. DIGITALIZACIÓN DEL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE.
B.1.1.1. Dispositivos y recursos básicos y sencillos del entorno digital de aprendizaje que cubran necesidades del contexto educativo.
B.1.1.2. Estrategias de búsquedas guiadas de información seguras y eficientes en Internet (valoración y discriminación).
B.1.1.3. Procedimientos sencillos de recogida, almacenamiento y representación de datos para facilitar su comprensión.
B.1.1.4. Recursos digitales básicos y sencillos para comunicarse con personas conocidas en entornos cercanos y seguros.
B.1.1.5. Iniciación al uso de reglas básicas de seguridad y privacidad para navegar por Internet y para proteger el entorno digital personal de aprendizaje.
B.1.1.6. Estrategias básicas para fomentar el bienestar digital y la prevención de riesgos asociados a un uso inadecuado y poco seguro de las tecnologías digitales (ciberacoso y acceso a contenidos inadecuados).
B.2. PROYECTOS DE DISEÑO Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL.
B.2.1.1 Iniciación a la elaboración y desarrollo de proyectos de diseño por fases (prototipado, prueba y comunicación) usando materiales seguros y adecuados para la elaboración y desarrollo de proyectos de diseño.
B.2.1.2. Introducción a los proyectos interdisciplinares, utilizando el pensamiento de diseño y el pensamiento computacional a niveles básicos, para generar cooperativamente un producto.
B.2.1.3. Iniciación a la programación a través de recursos analógicos o digitales adaptados al nivel lector del alumnado (actividades desenchufadas, plataformas digitales de iniciación a la programación, robótica educativa...).
B.2.1.4. Estrategias básicas de trabajo en equipo.
BLOQUE C. SOCIEDADES Y TERRITORIOS.
C.1. RETOS DEL MUNDO ACTUAL.
C.1.1.1. La Tierra en el universo. Elementos, movimientos y dinámicas relacionados con la Tierra y el universo y sus consecuencias en la vida diaria y en el entorno. Secuencias temporales y cambios estacionales.
C.1.1.2. La vida en la Tierra. Fenómenos atmosféricos y su repercusión en los ciclos biológicos y en la vida diaria. Observación y registro de datos atmosféricos.
C.1.1.3. Retos sobre situaciones cotidianas. Funciones básicas del pensamiento espacial y temporal para la interacción con el medio y la resolución de situaciones de la vida cotidiana. Itinerarios y trayectos, desplazamientos y viajes.
C.2. SOCIEDADES EN EL TIEMPO.
C.2.1.1. La percepción del tiempo. Medida del tiempo en la vida cotidiana. El ciclo vital y las relaciones intergeneracionales.
C.3. ALFABETIZACIÓN CÍVICA.
C.3.1.1. La vida en colectividad. La familia. Diversidad familiar. Compromisos, corresponsabilidad, participación y normas en el entorno familiar, vecinal y escolar. Prevención, gestión y resolución dialogada de conflictos.
C.3.1.2. La vida en sociedad. Espacios, recursos y servicios del entorno. Formas y modos de interacción social en espacios públicos desde una perspectiva de género.
C.3.1.3. Identidad y diversidad cultural: existencia de realidades diferentes y aproximación a las distintas etnoculturas presentes en el entorno: La convivencia con los dmás, integración y rechazo a las actitudes discriminatorias. Cultura de paz y no violencia.
C.3.1.4. La organización territorial de Extremadura.
C.3.1.5. Ocupación y trabajo. Identificación de las principales actividades profesionales y laborales de mujeres y hombres en el entorno. Igualdad de género y conducta no sexista.
C.3.1.6. Seguridad vial. La ciudad como espacio de convivencia. Normas básicas en los desplazamientos como peatones o como usuarios de los medios de locomoción y de transporte.
C.4. CONCIENCIA ECOSOCIAL.
C.4.1.1. El cambio climático: la acción humana sobre el medio y sus consecuencias.
C.4.1.2. Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y paisajes humanizados de Extremadura y sus elementos.
C.4.1.3. Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes. El maltrato animal y su prevención.
C.4.1.4. Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua, la movilidad segura, saludable y sostenible y la prevención y la gestión de los residuos.
C.4.1.5. Introducción a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde una perspectiva personal y familiar.
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