Explore

Манифест деятеля или объяснения, которые делают мир лучше, версия 0.2, 06.04.24 (предыдущая 0.1 20.09.23)

Основные паттерны (затравки для сюжетов, фреймы):

1. Что такое мир и что такое лучший мир

1.1. Физический мир и ментальное пространство

1.1.1. Человек в мире, мир в человеке.

Принцип "Мир в человеке и человек в мире" описывает взаимодействие между человеком и окружающей его средой. Ментальное пространство человека представляет собой внутреннюю модель мира для этого человека, которую у себя формирует человек на основе своих представлений, знаний и опыта. Опыт человека формируется в результате взаимодействия его ментального пространства с реальным миром через деятельность. Деятельность, в свою очередь, является проявлением человеческой активности во взаимодействии с окружающей средой. То есть действуя, мы не только получаем опыт, но и формируем свое мировоззрение. Таким образом, принцип "Мир в человеке и человек в мире" описывает взаимосвязь между человеком и его окружением, где опыт, ментальное пространство и деятельность играют ключевые роли.

1.1.2. Различай физические и ментальные объекты

Различение физического мира и ментального пространства важно для понимания и изучения различных аспектов нашего опыта и реальности. Физические объекты обладают определенными физическими свойствами, такими как размер, форма, масса и т. д. Они существуют в пространстве и времени и могут быть восприняты нашими чувствами. Физический мир является объективной реальностью, которая существует независимо от нашего сознания. С другой стороны, объекты ментального пространства — это наши идеи, представления, образы, концепции и абстракции. Они буквально не представлены в физическом мире, не существуют в пространстве и времени. Они являются субъективной реальностью, которая существует только в нашем сознании. Но эти ментальные объекты описывают какие-то часто физического мира. Это разделение также позволяет нам развивать различные научные дисциплины и методы исследования. Физика, химия и биология изучают физический мир, а психология, философия и когнитивные науки исследуют ментальное пространство. Например, мы можем исследовать физические законы и свойства материи в физическом мире, а также изучать процессы мышления, понимания и воображения в ментальном пространстве.

1.1.3. Мир как системные уровни: неустроенности и смысл всего живого

Изменение мира происходит на нескольких системных уровнях, например: Вселенная, Инопланетные цивилизации в целом, Человечество, Общество, Сообщество, Организация, Личность, Существо, Киберфизические системы (физические системы, включающие софт на базе универсального компьютера). Все эти системные уровни взаимодействуют друг с другом, определяя общие тенденции изменения мира. Такое системное мировоззрение позволяет сосредотачиваться на отдельных системных уровнях, не теряя мир в целом. На многих и многих системных уровнях — клетки, органа, организма, популяции — и так далее вплоть до всей биосферы Земли, так и вплоть до больших участков Космоса со всеми галактиками — нет идеала, а есть разные неустроенности (фрустрации), которые приводят к столкновениям между разными уровнями. Поэтому все живое в целях самосохранения находится в вечном поиск таких неприятностей и пытается их избежать, что является для него одним из важных смыслом (”смысл жизни”).

1.1.4. Фундаментальность означает деантропоморфность

Деантропоморфность означает убирание или отсутствие человеческих черт у чего-либо. Это может быть применено к разным вещам, например, к животным, предметам или даже идеям, когда мы не приписываем им человеческие качества, эмоции или способности. Деантропоморфный подход в фундаментальном знании является важным, потому что он позволяет рассматривать мир не только через призму человеческого опыта и понимания, но и через призму других видов и форм жизни. Это позволяет расширить нашу перспективу и понимание окружающего мира, что может привести к новым открытиям и прорывам в науке и технологии. Кроме того, деантропоморфный подход помогает нам более глубоко и точно понимать взаимосвязи и взаимодействия в природе, а также уважать и сохранять природные экосистемы и биоразнообразие.

Примеры: Примером деантропоморфности может служить изображение животного, которое ведет себя исключительно как животное, без каких-либо человеческих черт или поведения, в отличие от мультфильмов, где животные могут говорить, ходить на двух ногах или испытывать человеческие эмоции. Также это понятие может относиться к природным явлениям или объектам, когда мы не приписываем им человеческие намерения или эмоции, например, не говорим, что солнце "радуется" или "грустит".

1.1.5. Мир как нейронная сеть

Одна из передовых теорий описывающих мир принадлежит Виталию Ванчурину, который

утверждает⁠

, что мир может быть рассмотрен как нейронная сеть. Взаимодействие элементов в мире аналогично работе нейронов в нейронной сети. И соответственно применение методов машинного обучения и искусственного интеллекта может помочь в изучении и понимании структуры и динамики мира. Этот подход может привести к новым открытиям в различных областях науки и технологий.

1.1.6. Мир невозможно описать одной теорией

Человечеству необходимо описывать мир, чтобы делать его лучше. Но мир без границ, и это делает задачу описания его сложной. Описание мира создается на основе какой-то теории, но создать единую теорию вряд ли возможно. Поэтому у нас будет множество разных описаний. Обучение — это изучение теорий, которые описывают мир. Без обучения невозможно создать описания, а без описания невозможно создать успешную систему. Таким образом, обучение является необходимым инструментом для улучшения нашей жизни. Мир является сложной и многогранной системой, включающей в себя различные аспекты, такие как природа, общество, экономика, политика и культура. Каждый из этих аспектов требует своего особого подхода и объяснения. Разные теории и концепции используются для понимания и объяснения различных аспектов мира. Например, для объяснения экономических явлений используются экономические теории, для понимания социальных отношений — социологические теории, для изучения природы — научные теории и т.д. Каждая теория — это определенный взгляд на мир из каких-то ролей. Современное системное мышление опирается на антропоморфный подход, позволяет работать с многочисленными интересами и неустроенностями между системными уровнями.

1.2. Меняем мир к лучшему

1.2.1. Смысл всей жизни - вечный поиск неприятностей, которых надо избежать на многих системных уровнях

Цель всех религий — спасение. В этом можно согласиться с религией, но спасение через вечное познание и вечное созидание. Познание необходимо, чтобы быть готовым к сюрпризам, и созидать надо что-то такое (систему), чтобы это на тебя не повлияло. Это относится и к Земле в целом, и к живым существам на ней, и человечеству в составе биосферы, и всяким обществам с сообществами, и лично к вам, и даже к вашим частям. На всех системных уровнях происходит этот вечный поиск неприятностей, которых надо бы избежать. Это вечное стремление к познанию, вечный поиск чего-то нового непознанного и есть «смысл жизни» (всего живого), ибо если интеллект не будет такое «новое и непознанное» находить и моделировать (делать познанным) — то что-то подобное непонятное в окружении станет источником неприятных сюрпризов: вас съедят, вас убьёт астероид или ещё что-нибудь такое произойдёт, это даже не вопрос, произойдёт ли что-то неприятно! Вопрос только — когда, и насколько вы будете готовы избежать этой неприятности. Избежать всегда возможно, ибо нет плохой погоды, есть плохая одежда. Если у вас хорошая защита, то неприятности будут не такими уж неприятными. Человек-деятель находит свой смысл жизни в изменении мира к лучшему за счет создания успешных систем.

1.2.2. Создал успешную систему - сделал мир лучше.

Изменение мира к лучшему по факту означает создание каких-то новых, ранее не существовавших систем, или изменение каких-то уже существующих систем. Иногда «изменение» означает и уничтожение, если это как-то меняет мир к лучшему. Любой человек может сделать мир лучше за счет создания систем на каких-то системных уровнях. Деятель, меняющий мир к лучшему, меняет мир этичным образом, создавая успешные системы. Успешная система — это система, в которой учтены интересы всех заинтересованных ролей.

1.2.3. Проблемы и неустроенности — двигатель прогресса

Согласно теории о фрустрациях, проблемы и неустроенности на разных системных уровнях могут стать двигателем прогресса. Когда мы сталкиваемся с препятствиями, мы начинаем искать новые пути решения проблем, а это может привести к появлению новых идей и инноваций. На микроуровне, когда человек сталкивается с трудностями в работе или личной жизни, он может начать искать новые подходы к решению проблемы. Это может привести к лучшему пониманию процессов и улучшению результатов. На макроуровне, проблемы и неустроенности в обществе или экономике могут стать стимулом для инноваций. Когда сталкиваются с проблемой, люди начинают искать новые решения и бизнес-модели, что может привести к появлению новых отраслей и технологий. Таким образом, проблемы и неустроенности не являются негативным явлением, они могут стать двигателем прогресса. Важно научиться видеть в них возможности и использовать их в своих интересах.

1.2.4. Конфликты между системными уровнями

Между системными уровнями есть конфликты, невозможно достигнуть равновесного состояния на каком-то системном уровне, потому что с нижнего или верхнего уровня будут воздействия, которые приводят к неустроенностям. Однако, деятель постоянно стремится к этому идеальному равновесию, стараясь справляться с неустроенностями. Конфликты между целями разных уровней неизбежны, на каждом системном уровне главная цель — «сохраниться, чтобы не съели и не умерли от голода, холода и болезней», и делать это с минимальными усилиями. Есть множество субоптимальных решений, которые примерно одинаково не оптимальны, пока не появляется (редко!) какое-то крупное новшество, обычно приводящее к появлению нового системного уровня (типа одноклеточные стали многоклеточными, а многоклеточные образовали популяции с двумя полами). Никакое одно решение одного уровня не пройдёт, нужны решения на всех системных уровнях сразу.

1.2.5. Системные изменения — безмасштабны и непрерывны

Безмасштабность означает стремление изменить мир к лучшему на всех масштабах. Принцип бесмасштабности в системной инженерии означает, что сразу на всех системных уровнях учитываются неустроенности и проводится оптимизация конфликтов между этими уровнями. Современные инженерные проекты стремятся к безмасштабности, разрабатывая системы, которые могут адаптироваться к непрерывно меняющимся обстоятельствам. То есть это делать не разово в попытке угадать какой-то «оптимум» для «текущей ситуации», а довольно долго, развивая систему для подстройки под непрерывно меняющиеся обстоятельства. Следствием безмасштабность является непрерывность, то есть учет всех временных масштабов, включая масштаб времени эксплуатации, жизненного цикла и эволюционного времени системы. Непрерывность обозначает, что система должна непрерывно адаптироваться к быстро меняющемуся окружению и постоянно вводить новые функции и возможности. Адаптация — это не однократное создание системы, техноэволюция подчиняется тем же самым законам, что эволюция. Непрерывно оптимизируем систему, чтобы как-то адаптироваться к непрерывно меняющемуся окружению. Это означает, что инженерия системы не является разовым процессом, а скорее процессом эволюции и развития (непрерывно вводить в эксплуатацию всё новые и новые «фичи» как результат «умных мутаций»). Это позволяет системе выживать среди конкурентов и оставаться актуальной.

1.3. Развитие цивилизации — техноэволюция, а не эволюция

1.3.1. Эволюция — это гены, техноэволюция — это мемы.

Эволюция связана с генами и изменениями в геноме организмов, в то время как техноэволюция связана с мемами и изменениями в технических системах. Гены и мемы являются носителями наследственной информации и подвержены мутациям, которые могут приводить к развитию и изменению организмов и технических систем соответственно. Важно отметить, что эти два процесса имеют различную природу и разные механизмы изменений. За формирование функции зрения у человека ответственна эволюцию, она не посчитала необходимым снабдить человека орлиным зрением. Однако, за счет техноэволюции человек приобрел функцию распознавать объекты на больших и малых расстояниях, создав бинокль и микроскоп. Знания (или совокупность мемов как аналог генов) определяют техноэволюцию.

1.3.2. Бесконечное развитие

Бесконечное развитие — это концепция, которая говорит о постоянном прогрессе, развитии и инновациях. Это идея, которая помогает нам понять, что всегда есть возможность для улучшения и уточнения наших знаний и достижений. Бесконечное развитие применяется к различным областям, включая науку, технологии, бизнес и творчество. Это означает, что всегда будет появляться новые проблемы, которые нужно решать, и новые возможности для развития. Бесконечное развитие подразумевает постоянное обучение, инновации и стремление к лучшему. Исследования дают нам бесконечное развитие: знание человечества непрерывно улучшается, уточняется, универсализируется/обобщается. Эволюция бесконечна. А в бесконечности мы находимся всегда в её начале. Мы в начале бесконечного развития знания, бесконечно идущих исследований. И помним, что если кто-то умер, то просто не было знаний, которые дали бы возможность этого не допустить — но исследования (которые ведут люди и компьютеры) рано или поздно дадут эти знания. Но к этому времени появятся новые интересные проблемы, которые нужно будет решать — бесконечное развитие не закончится тем, что будет понятно, как обеспечить индивидуальное бессмертие. Поиск новых научных проблем и последующее их решение, приводящее к постановке новых проблем, будет вечным. Мы исторически находимся в самом начале этого бесконечного развития, наука ещё очень и очень молода, если рассматривать её существование во вселенском масштабе времени. Книжка Давида Дойча о бесконечном росте знания, бесконечном росте человечества так и называется «Начало бесконечности. Объяснения, которые меняют мир»

1.3.3. Образование — это репликация сложных мемов цивилизации

Природа позаботилась о репликации генов, а человек создал инструменты для распространения мемов. Простые мемы распространяются посредством простой коммуникации, произведениями искусства или народным творчеством. Сложные мемы (знания и теории) требуют большого напряжения. Образование — это распространение (репликация) лучших знаний (мемов), которые выработало человечество, наука и исследования — создают эти знания. Изменение мира по факту происходит рукотворным образом, но важно это делать осознанно и с учетом многочисленных интересов. Это наш рецепт изменения мира к лучшему за счет обучения.

1.3.4. Искусство и культура с точки зрения техноэволюции

Искусство как практики описания мира, а произведения искусства — модели (рабочие продукты) мира. Культура — практики цивилизации. Искусство снижает беспокойство и объясняет мир, культура — признанные практики поведения человека в обществе. Деятель проникается искусством и культурой для получения эстетического удовольствия и саморазвития, а также может способствовать изменению соответствующих практик, развивая искусство и культуру цивилизации.

1.4. Черные лебеди неизбежны

1.4.1. Вселенная полна сюрпризов

Жизнь сложная и удивительная тем, что она полна неожиданных поворотов. Именно эта неопределенность делает нашу жизнь такой захватывающей и интересной. Неожиданные события, случайные встречи, неожиданные возможности — все это делает нашу жизнь непредсказуемой. Вселенная полна сюрпризов на всех системных уровнях. Отдельный человек или все человечество постоянно сталкивается с проблемами. Проблемы и неопределенность — это основополагающая характеристика жизни. Трудности и препятствия будут всегда, и всегда на кону будет стоять шкура отдельного человека и всего человечества. Чтобы эти сюрпризы не были фатальными необходимо активно искать возможные источники возможных проблем в ближайшем будущем, а потом и в более отдалённом будущем, всё более и более отдалённом по мере роста интеллекта и возможностей его предсказания и планирования действий. Интеллект обязательно будет исследовать мир, активный поиск источников возможных сюрпризов в будущем при кажущейся стабильности «прямо сейчас» заложен физикой, любопытство по факту «аппаратное свойство»! Вместо того, чтобы бояться неопределенности и сложностей, давайте принимать их как часть жизни и стремиться к познанию.

1.4.2. Принцип оптимизма по Дойчу

Принцип оптимизма, который сформулировал Д. Дойч в книге «Начало бесконечности. Объяснения, которые меняют мир»: «Все зло вызвано недостатком знаний. Оптимизм прежде всего — это способ объяснить неудачу, а не пророчить успех”. На пути прогресса не существует барьера, закона природы или сверхъестественной воли. Когда нам не удается что-то сделать, то с большой вероятностью из-за того, что наши знания к этому моменту недостаточны. А оптимизм — это установка на будущее, потому что предполагает, что ни один из запретов, накладываемых законами физики, не является непременным злом.

Оптимизм в отношении своей жизни или в отношении цивилизации задает мотивацию на бесконечное развитие. Да, можно полагать, что жизнь не будет простой и спасти цивилизацию будет нелегко. Но это не значит, что вероятность справиться с текущими и будущими проблемами мала.

Главное, в любой сложный период времени не терять оптимизма и добывать знания, чтобы справляться с проблемами. В сложные периоды жизни приходится браться за амбициозные проекты, которые не знаешь как реализовать. Конечно, для этого необходимо правильно ставить шкуру на кон (эта концепция Н. Талеба надо отдельно объяснять) и понимать какая целевая система у проекта (это объясняется в системном мышлении). Реализуя это правило, в жизни всегда будет интерес и смысл, будет меньше суматохи и беспокойства. В этом и есть оптимизм.

1.4.3. Мастерство побеждает зло

Оптимизм заключается в том, что нет ничего страшно плохого и неизбежного, есть просто мало знаний о том, как этого избегать. То есть нужны исследования по тому, что может угрожать. Но кроме исследований и добычи знаний необходимо создавать инженерные разработки средств защиты или необходимо мастерство применения своих знаний на практике. Жизненное мастерство (навык, умение) деятеля включает мыслительное мастерство (интеллект) и прикладное мастерство (профессия). Мыслительное мастерство ответственно за перевод проблемы в задачу и нахождение способа решения этой задачи. Прикладное мастерство — это непосредственное решение задачи, в результате которого меняется мир или создается что-то физическое в реальном мире. Каждая проблема — это возможность для нас развить новые навыки и стать еще лучше.

1.4.4. Просвещение относительно черных лебедей

Исторически человечество отрицательно относится к черным лебедям и большинство до сих пор не связывает их с недостатком знаний и мастерства. Кроме того, многие проблемы люди не воспринимают всерьез. Фильм “Не смотри наверх”. Также многие считают, что человек не всесилен и он не может решить все проблемы. В этом и есть основополагающее расхождение с принципом оптимизма, согласно которому человечество потенциально может справиться с любыми проблемами. Кроме исследований и добычи знаний необходимо создавать инженерные разработки средств защиты, затем просвещение по поводу того, как защищаться, как спасаться.

1.5. Глобальные цели человечества

1.5.1. Мечты человека и человечества

Мечтать о глобальном, уверенно стоя на своих достижениях (ногах, земле).

1.5.2. “Планета колыбель разума, но нельзя жить вечно в этой колыбели” — К.Э. Циолковский

"Планета колыбель разума, но нельзя жить вечно в этой колыбели".

1.6. Окружающая человека среда как система создания

1.6.1. Социальная среда как банка с огурцами

Человека создает окружающая его среда, в том числе его социальная среда. Человек проживает жизнь в среде и получает определенный опыт. Окружающая среда формирует отпечаток в голове человека, то есть опыт. Опыт можно разделить на контент в виде базы знаний и в виде программы, которая использует эту базу знаний.

1.6.2. Социальная среда как экосистема

...

2. Кто такой деятель, сообщество деятелей

2.1. В эпоху перемен нужен сильный интеллект, включающий экзокортекс и AI

2.1.1. Основной инструмент человека — это его жизненное мастерство

2.1.2 Неопределенность мира и минимизация свободной энергии

2.1.3. Системно мыслить важнее, чем многое знать

2.1.4. Деятель - это киборг

Экзокортекс — это машина, которая потеет вместо вас

2.2. Инженерия наше все, деятель - инженер

2.2.1. Системная инженерия как главная практика техноэволюции и деятеля

Инженерия — это практика изменения физического мира к лучшему.

2.2.2. Политик - тот же инженер

В контексте системного мышления, политик может быть рассмотрен как инженер, потому что, подобно инженеру, политик работает над изменением окружающего мира. Политические кампании могут быть разработаны и реализованы с использованием системных инженерных методов, аналогично проектированию и проведению инженерных проектов. Концепция, разработка, проектирование, исполнение и оценка результатов кампании могут быть выполнены с использованием системного подхода. Однако, стоит отметить, что политика и инженерия имеют свои особенности и различия. Политические решения часто связаны с этическими, социальными и идеологическими вопросами, которые могут вызывать различные точки зрения и противоречия. Государственные проекты, особенно на уровне общества, требуют учета множества интересов и предпочтений различных групп, что может быть сложно учесть и удовлетворить полностью. Поэтому, политические проекты могут быть более сложными и менее успешными, чем инженерные проекты. Таким образом, политик может использовать инженерные методы и подходы для взгляда на проблемы и решения в политике, но важно понимать, что политика имеет свои особенности и требует учета множества факторов и интересов.

2.2.3. Скорость и сложность

Важна скорость работы и быстрый результат на новом месте. В бизнес конкуренции, как и на войне, нет ничего страшнее, чем смотреть, как противник-конкурент делает что-то непонятное, не иметь представления, чем это грозит, и не понимать, что предпринять в ответ. Что делают все эти люди в бизнесе? Вы должны за 2 недели разобраться в любой деятельности, построив ЖЦ целевой системы. Моделирование в системном мышлении — это главное средство борьбы со сложностью в проектах.

2.2.4. Смысл жизни деятеля создавать успешные системы, получая в этом процессе удовлетворение

2.3. Деятель бесконечно развивается

2.3.1. Калибр личности, системы на высоких системных уровнях, горизонт планирования за пределами своей жизни

Мыслить за пределами своего жизненного цикла.

2.3.2. Смысл жизни деятеля состоит в том, чтобы постоянно учиться, познавать и изменять мир к лучшему за счет создания успешных систем в кругу единомышленников, получая от этого положительные впечатления

Человек как любое существо пытается избежать неприятностей. Дальше он начинает задаваться любыми вопросами и для этого получает какие-то первоначальные знания. Чтобы отвечать на вопросы или решать проблемы нужно учиться. В процессе обучения и последующего созидания человек становится деятелем, и снова задается уже более сложными вопросами и так по кругу. Как пишет Анатолий Левенчук в курсе “Интеллект-стек”: “Это вечное стремление к познанию, вечный поиск чего-то нового непознанного и есть «смысл жизни», ибо если интеллект не будет такое «новое и непознанное» находить и моделировать (делать познанным) — то что-то подобное непонятное в окружении станет источником неприятных сюрпризов: вас съедят, вас убьёт астероид или ещё что-нибудь такое произойдёт, это даже не вопрос, произойдёт ли что-то неприятно! Вопрос только — когда, и насколько вы будете готовы избежать этой неприятности”. Функционируя по такому циклу деятель сосредотачиваю внимание на то, чтобы изменить мир за счет создания успешных систем, которые будут решать какие-то проблемы других людей. А также я обращаю внимание на то, чтобы получать положительные впечатления от деятельности, поскольку эти впечатления определяют качество моей жизни. Необходимо постоянно учиться системному знанию и расширять калибр личности. Системная методология позволяет связать успешные системы, впечатления и окружающую среду. Особенно ценно то, что впечатления мы получаем от создания успешных систем для других людей. Создание успешных систем в кругу единомышленников становится источником нашего собственного роста и счастья. Получается, что смысл можно найти в обучении, чтобы познавать мир и чтобы менять его к лучшему за счет создания успешных систем.

2.3.3. Школа жизни и саморазвитие

Первоначально греческое слово «σχολή» или «σχολά» означало «досуг, свободное времяпровождение», затем стало применяться как «занятия на досуге». Немногие люди прошлого могли себе позволить досуг, большинство обеспечивало свое существование и выживание. Широкие интересы для досуга возникали за счет изучения науки, теорий, моделей мира. Общее стремление человека познавать мир привело к научной революции, в том числе у большего числа людей появился досуг, который каждый использует по своему усмотрению. Исторически человек получает все больше свободного времени. Большинство не понимают с ним делать, и расходует его на получение простых удовольствий. Необходимо расширять свои интересы и увеличивать калибр личности, и соответственно думать о создании сложных систем на высоких системных уровнях.

2.4. Деятель как интеллектуал и профессионал

2.4.1. Главный навык человека - умение решать заранее неизвестные проблемы: интеллектуал и профессионал

Практически все люди учатся, чтобы стать профессионалом. Профессионализм — это быстрое и качественное решение уже известного класса задач. Например, пловец-профессионал может проплыть определенное расстояние, а профессиональный менеджер может управлять предприятием. Чтобы стать профессионалом необходимо учиться определенному прикладному методу. Пловец учится методу кроля, а менеджер - управлению проектами. Однако, мало кто обращает внимание на свой навык решать заранее неизвестные проблемы, в том числе те, о которых вы сейчас не догадываетесь. Даже говорят, что не надо учиться впрок. Однако, это неправильное мировоззрение. Каждому человеку дан интеллект, и именно он отвечает за решение новых проблем, в том числе за обучение новой профессии. Нужно быть интеллектуалом и профессионалом. Нужно осознанно и заранее развивать интеллект для готовности решать новые проблемы, а также по необходимости развивать профессиональное прикладное мастерство для решения конкретных проблем. Обычно люди развивают и то, и другое на практике. Это делает неосознанно, то есть справляясь с разными проблемами и задачами человек развивает профессионализм и интеллект. Но если профессионализм люди еще развивать за счет осознанного изучения методик (прикладных практик), то интеллект практически никто осознанно не развивает. Нет в культуре распространенного понимания за счет каких методов развивается интеллект. Мало кто понимает, что интеллект развивается за счет фундаментальных трансдисциплин. Наоборот, считается, что базовое образование слишком абстрактно. Что верно. Но без трансдисциплин невозможно быстро справляться с новыми неизвестными проблемами. Или придется положить на это жизнь, чтобы неосознанно наработать опыт. Наша коммерческая гипотеза состоит в том, что люди постепенно будут понимать: интеллект можно также осознанно развивать посредством трансдисциплин, как и профессионализм за счет прикладных дисциплин. Для этого говорим о просвещении и об изменении мировоззрения, культуры. Мы обучаем понятиям и моделям, посредством которых интеллектуал сможет быстрее разбираться в любых проблемах. Например, учим сразу выделяем целевую систему, надсистему, систему создания, жизненный цикл, практики. Мы учим смотреть не на людей, а на роли и их рабочие продукты. Таких понятий много, и они универсально подходят к созданию программных ИТ-систем, автомобилей, предприятия, воспитанию ребенка и даже к созданию колонии на Марсе. Итак, профессионал решает известные задачи, интеллектуал - заранее неизвестные проблемы. Интеллект можно осознанно развивать на курсах системного мышления. У нас скоро будет трехлетняя программа, которая мы будет позиционировать как университетское образование.

2.4.2. Я - как совокупность играемых ролей в разных жизненных ситуациях.

Чтобы осознанно исполнять роли необходимо изучать практики, и желательно SoTA-практики. Это позволит с большей вероятностью быть конкурентным, получать успешный результат и получать удовольствие в процессе исполнения практики.

2.4.3. Умный и глупый

Программа игры в шахматы не умная. Глупый вполне может быть профессионалом.

2.4.4. Умный не всегда богатый

Один из вопросов, которым задаются люди: «Раз вы такие умные, то почему не богатые?”. Умный человек может быстро научиться новому в любой сфере. Не важно, в какой области он работает сейчас: в любой момент этот человек может овладеть новым знанием, переключиться на другую сферу и добиться в ней успеха. Успех - это создание системы, которая учитывает потребности заинтересованных лиц. Кроме этого есть профессионалы. Профессионал — этот тот, кто владеет прикладным мастерством в одной сфере деятельности. Профессионалом может быть и компьютерная программа, играющая в шахматы, однако она отнюдь не умная. Почему? Потому что не может научиться плавать, управлять компанией или строить ракеты. А умный человек это все может. Люди, работающие в науке, могут быть профессионалами в какой-то отдельной сфере (изучении кальмаров, молекулярной физике, древнеанглийской литературе). Но «научный сотрудник» не равно «умный», и это относится к любому профессионалу. Не факт, что отличный бегун или шахматист, успешный предприниматель или инженер будут умными. Они точно профессионалы в своей области, но умность проверяется по-другому. Смогут ли они быстро обучаться новому в сферах, далеких от них? Чтобы заработать деньги и стать богатым иногда достаточно быть просто профессионалом. Хотя не любой профессионал богат. Богатство - дело случая. Умный человек не должен быть бедным. Но кроме денег у него есть и другие интересы в жизни, которые требуют инвестирования времени. Быть богатым, но пропустить взросление ребенка, - не лучший вариант. Нужно быть умным, в том понятии, которое мы вкладываем в это слово: быть гибким, обладать развитым интеллектом и фундаментальными знаниями, четко ориентироваться в происходящем в мире и уметь быстро реагировать на изменения. Интеллект и умность зависят от фундаментальных универсальных знаний, которые применяются для создания разных систем. От готового ко взрослой жизни ребенка до космического корабля. В

ШСМ⁠

мы учим именно этому — универсальному знанию, которое применимо во всех сферах деятельности. Поэтому мы с полной уверенностью говорим, что делаем людей умнее. Но профессионалами они станут уже в конкретных, выбранных ими сферах деятельности. Если им понадобится освоить новую специальность или решить новые проблемы, то пригодится интеллект, который они развили благодаря фундаментальным знаниям.

2.4.5. Неустроенности

2.5. Счастливая, успешная, интересная и долгая жизнь деятеля

2.5.1. Все ради удовольствия, радости, переживаний, опыта

Разные грани жизни человека обозначаются несколькими понятиями: удовольствие радость, переживание, опыт и тп.

Радости и удовольствия получаешь непосредственно для себя, но в числе прочего важно научиться получать их от процесса создания и созданных по факту успешных систем.

Впечатления

2.5.2. Счастье от устранения личных неудовлетворенностей, а успех от устранения неудовлетворенностей большого числа людей

2.5.3. Множество исполняемых ролей - потенциально интереснее жизнь

Чтобы жизнь была интересной необходимо осознанно исполнять как можно большее число ролей.

2.5.4. Надо говорить “Когда будет успех, а не если будет успех”

Это принцип оптимизма и шкура на кону. Для этого нужно постоянно усиливать свое жизненное мастерство в части обучения интеллекта и применения новых SoTA прикладных практик в рабочих проектах.

2.5.5. Ваши желания должны обалдевать от ваших возможностей

В детстве человек мечтает о высоком, и даже не соотносит необходимый уровень жизненного мастерства, чтобы реализовать мечту. Ближе к старости, человек меньше мечтает, потому что он привел свои желания в соответствии со своим текущим жизненным мастерством. Наши желания приходят из социальной среды, поэтому надо развивать кругозор и мечтать. Но при этом важно постоянно развивать жизненное мастерство, чтобы ваши желания всегда обалдевали от ваших возможностей. Не делайте так, чтобы ваши неудовлетворенности проходили сами собой или забывались вами просто потому, что у вас нет мастерства для их реализации.

2.5.6. Деньги — гигиенический фактор

Ресурс

Удача

Деньги после времени

Не только за деньги, но за идею.

2.6. Умный всегда этичный

2.6.1. Этика — это учет многочисленных интересов и шкура на кону

Для создания успешной системы необходимо учесть все заинтересованные роли, и некоторые из них удовлетворить. За не удовлетворенные роли деятель несет ответственность, то есть ставит шкуру на кон.

Этика — это не про правильно или неправильно. “Как правильно” проверяется жизнью, и не всегда можно встать на место того, кто в конкретной ситуации принимал решения. Однако, при принятии решения важно, чтобы деятель не избегал постановки шкуры на кон, а ясно осознавал возможные проблемы, не допуская фатальной ошибки.

2.6.2. Умный учитывает множество интересов, а хитрый преимущественно свои

Умному приходится учитывать множество интересов, неумный видит только свои интересы или не догадывается о других многочисленных интересах. Умный не может не учитывать интересы других, но чтобы не застревать в раздумьях или не иметь душевных болей, умному нужна этика, которая позволит находить лучшее вероятностное решение. Хитрый учитывает преимущественно свои интересы.

2.6.3. Хорошие парни – финишируют первыми

Умный может быть хитрым, но хитрый — необязательно умный. Разница в этике. Хитрый, но не умный старается не ставить шкуру на кон или учитывает только свои интересы за счет других. В открытом мире хитрить с чужими интересами становится все сложнее.

2.7. Работа у деятеля любимая, а досуг профессиональный

2.7.1. Досуг - внимание к процессе, работа - внимание к результату

Досуг и работа - это условное разделение, всё это деятельности человека. Если в деятельности важное внимание к результату, то тогда ее называют работой. Если деятельности главное внимание - к процессу, тогда ее называют досуг. Например, охота как деятельность может быть работой или досугом. Любимая работа - это такая деятельность, когда человек получает удовольствие в процессе и при этом получает успешный результат своей работы. Чтобы много работать на протяжении всей жизни нужна большая идея и правильно организованный досуг. Большая идея придаем мотивацию для изменения мира, а правильно организованный досуг дает энергию и силы. Ведь работая только 40 часов в неделю, мир не изменишь.

2.7.2. Нелюбимую работу нужно менять, но сделать это можно только через обучение

2.7.3. Работа навсегда или не отходите от дел даже в старости

Нет смысла отходить от дел молодым, тем более если дела приносят удовольствия. Не стоит сейчас бросать всё (здоровье, репутацию, семью и т.п.) для того, чтобы когда начать жить по полной, отойдя от дел богатым и молодым. Роберт Кийосаки был не прав.

3. Как создавать деятелей, меняющих мир

3.1. Просвещение продолжается

3.1.1. Эпоха просвещения навсегда

3.1.2. Просвещение и пропитка на всех системных уровнях

3.1.3. Зачем учиться: чтобы создавать все более лучшие системы

3.1.4. Просвещение, маркетинг и продажи

3.1.5. Интеллектуал и мизантроп

Я тебя полюбил, я тебя научу. Бытует мнение о том, что интеллектуалы часто бывают мизантропами (человеконенавистники). Это объясняют тем, что интеллектуал с высоты своих знаний видит глупость и считает, что её много в мире и она не уменьшается. Тот, кто смог за счет интеллекта и своим трудом чего-то добиться понимает сколько усилий это стоило, и осознаёт, что совсем немногие могут сделать над собой сверхусилие. Антипатия мизантропа строится на презрении к распространённым человеческим ошибкам и слабостям. Однако человечество за тысячелетия проделало большой путь. В среднем человек 21 века умнее, чем человек 20 века. Хотя есть и альтернативная точка зрения о том, что просто неравенства стало намного больше. Стало больше умных, но стало намного больше и неучей. И, возможно, этот тренд только набирает силу. Есть узкая прослойка людей, которые являются активными деятелями. Они могут создавать действительно крутые системы. Но есть большая часть людей-потребителей, которые всё больше глупеют. Хотя, в целом, обыватели могут жить получше людей 20 века. Для обоснования деградации большинства приводится аргумент о том, что в среднем люди стали намного хуже удерживать внимание (Тик-Ток), а потому становится сложно учиться сложному. Простые знания и клиповое мышление побеждают в борьбе за внимание сложность и лонгриды. Внимание - это валюта 21 века, за внимание платят деньги. Чем больше человек проводит время в соцсетях, тем больше зарабатывают поставщики информации и соцсеть. Невозможность удерживать подолгу внимание приводит к тому, что человек способен потреблять только простые модели, соответственно склонен к простым решениям типа свой-чужой. Представляется правильным всё же любить людей. Жалеть как малых детей, просвещать и учить. Просвещение - это самая важная миссия. При этом часто человек, хоть ребёнок или взрослый, не хочет учиться и даже агрессивно защищает свое право избегать трудностей. Однако, это не повод быть мизантропом. Наоборот, для интеллектуала 21 века это может стать вызовом: как сделать так, чтобы усилить интеллект на планете, и сделать это вопреки расхожему мнению, что человеческая глупость неискоренима.

3.1.6. Непрерывное развитие

3.2. Зачем, когда, чему и как учиться

3.2.1. Живу пока учусь

Любой человек учится. Любой человек учится всю жизнь. Но далеко не каждый учится осознанно, и еще меньше людей получают осознанное удовольствие от обучения. Нужно осознанно принять, что деятель осознанно учится всю жизнь (бесконечное развитие), учится ежедневно (непрерывное развитие) и изучает лучшие SoTA-практики саморазвития, мыслительного мастерства и прикладного мастерства.

3.2.2. Обучение как процесс передачи сложных мемов

Техноэволюция оперирует передачей мемов, но необязательно от поколения к поколению. Передача мемов происходит через обмен информацией между людьми. “Родственность” в техноэволюции — это единомыслие в части опоры на SoTA-знания. Подобно генам, мемы также могут комбинироваться и эволюционировать. Когда люди обмениваются идеями и знаниями, они могут добавлять свои собственные идеи и изменять уже существующие. Это приводит к развитию новых идей и культурных норм. Однако, есть и некоторые различия между передачей генов и мемов. Передача мемов может быть более быстрой и эффективной, особенно в эпоху современных коммуникационных технологий. Мемы могут быть переданы через различные каналы, такие как устная речь, письменность, интернет и т.д. Развитие технологий ускорило передачу мемов. С одной стороны, это хорошо, но с другой стороны, быстро воспроизводятся простые мемы, а сложные мемы не всегда выдерживают конкуренцию. Передача сложных мемов происходит за счет обучения. Природа позаботилась над тем, чтобы процесс передачи генов приносил удовольствие и тем самым заложен основополагающий принцип размножения. Соответственно важно, чтобы обучение также приносило положительные впечатления. Частично это решается природой за счет любопытства, но для сложного знания многим мотивации всё равно не хватает.

3.2.3. Социальная среда – катализатор развития или деградации

Большая идея и многие другие неудовлетворённости появляются из социальной среды, поэтому важно реализовывать практику формирования социальной среды. Данную практику необходимо реализовывать систематически, определяя своё окружение, из которого вы черпаете идеи, интересы, знания и тп.

3.2.4. Озарение посредством личного опыта и переживания

3.2.5. Знания и практики имеют срок годности

Все продукты имеют срок годности, и знания тоже. Причем, если прикладные или профессиональные знания многим приходится как-то обновлять, то фундаментальные знания мало кто осознанно пересобирает. Старый опыт становится невостребованным, потому что у него местами устаревшее ментальное основание. Хотя мало кто в этом признается, а причину ищут в возрастных физиологических изменениях организма или в плохих работодателях. Между тем, чтобы быть всегда востребованным придется несколько раз за жизнь получить высшее образование, то есть обновить свою фундаментальную прошивку. Всё работает точно также, как у и вашего смартфона. И уже современная фундаментальная основа (версия iOS) позволит быстрее замечать и обновлять прикладные знания (приложения). Постоянное получение SoTA фундаментальных и прикладных знаний — лучшая гарантия востребованности не только у работодателя, но и среди друзей и близких (особенно среди детей, которым сложно адаптироваться в жизни).

3.2.6. Обучение не человека, а обязательно человека вместе с экзокортексом

Современный отличается от первобытного человек экзотелом, в котором выделяется экзокортекс. Мы не можем жить без приспособлений, которые стали неотъемлемой частью современного человека. Очки, смартфон, велосипед и обувь — это все экзотело. Биологическое тело многофункционально, но добавляя технологии мы получаем экзотело, которое позволяет нам играть новые роли. Эти роли недоступны биологическому телу. Но если к очкам и подобным приспособлениям мы привыкли, используем их по прямому назначению, то с экзокортексом не все так просто. Экзокортекс — это второй мозг. Он функционирует не так, как биологический. Конечно, мы можем хранить номер мамы в смартфоне, а можем и запомнить. Но «доставка» информации в экзокортекс в отличие от мозга происходит моментально. А сложная информация «доставляется» в мозг посредством обучения. Однако, научение современного человека означает одновременное обучение биологического мозга и экзокортекса. То есть в отличие от прошлых веков мы должны осознанно удерживать во внимании оба мозга! Современный человек - это его интеллект (входит в тело) и его же искусственный интеллект (входит в экзотело). Обучение же обязательно включает в себя синхронизацию биологического мозга и экзокортекса. Поэтому мы учим не человека, а человека вместе с его экзокортексом.

3.3. Реформа новой грамотности

3.3.1. Умение быстро учиться

Привычка учиться, выполнять ДЗ каждый день.

Сложно научить, легче — научиться

Учиться на водителя вместе с машиной, бухгалтер учится вместе с 1С. Мы учим вместе с coda. Современное мыслительное обучение отличается от прошлого. Мы учимся вместе с экзокортексом.

Профессиональный ученик, который учится всю жизнь, используя экзокортекс (скоро AI-ассистент)

3.3.2. Зачем и когда, Чему, Как учиться

Никогда не жалейте деньги на обучение, но правильно выбирайте чему учиться

3.3.3. Инвестирование времени и денег

Надо инвестировать не менее 10% своего времени, то есть минимум, 2-3 часа в обучение и в новое. У денег и времени много общего. Многие люди не обладают финансовой грамотностью. Банально не ведут учет денег, а соответственно и времени. Сбережения денег важны, их надо инвестировать на будущее. Точно также нужно инвестировать время, это главное сбережения человека. Иначе человек растрачивает время. Принято сберегать по 10%, то это поддержание своего мастерства, а если нужно выйти на новый уровень, то нужно инвестировать немного больше. Отсюда получается цифра 10-15 часов в неделю. На что? На чтение, письмо и тп. И нужны практики как это правильно делать.

Сначала умение инвестирования времени, а потом уже денег.

Быстро — это иногда медленно, но постоянно.

3.3.4. Одна из древнейших профессий - ученик

Профессий много, но мало кто осознает, что ученик — это тоже профессиональная роль, которую важно исполнять осознанно и максимально хорошо. Именно от этой роли зависит то, какое у нас будет жизненное мастерство. Ученик — это один из инженеров своего мастерства. Умение быстро учиться - это как способность пловца быстро плыть. Профессиональный пловец достигает мастерства, например, за счёт освоения практики кроля. Умение быстро учиться - это мастерство ученика. Мастерство ученика достигается за счёт освоения практик саморазвития, среди которых мышление письмом и проговаривание, инвестирование времени, формирование социальной среды и другие. Всего сейчас выделяются 11 практик саморазвития (или стек саморазвития).

3.3.5. Саморазвитие означает, что ты сам себе учитель и профессиональный ученик

Практики саморазвития — это катализатор (ускоритель) заложенного природой потенциала.

3.3.6. Практики саморазвития как культурный феномен

Мыслить письмом нужно всю жизнь, также как и чистить зубы. Это касается всех практик саморазвития, которые должны быть с человеком-деятелем всю жизнь. С этим нужно смириться и, не откладывая, начинать быстрее осваивать практики саморазвития, чтобы через пару тройку месяцев уже просто не мочь этого не делать. Роль ученика каждый человек должен соблюдать всю жизнь, как и чистить зубы. Поэтому важно довести выполнение этой роли ученика до автоматизма.

3.3.7. Бей-беги или пиши

Мыслитель письмом буквально создает свои мысли в физическом мире, то есть в виде текста, и он таким образом работает со своими мыслями. Эта форма работы со своими мыслями намного продуктивнее, чем работать со своими мыслями перебирая их в голове. Конечно, можно идти пешком, но все-таки на машине быстрее. Техноэволюция усиливает данные эволюцией функции. Поэтому думать с компьютером (письмом) намного быстрее и продуктивнее, чем думать только головой. Думают все люди, но современному человеку нужно научиться думать с помощью экзокортекса. Не нужно делать ударение на слове “письмом”, намного важнее слово “размышлять”. И надо просто ставить привычку думать текстом. Мышление письмом — главная привычка для современного человека, и она показывает культуру мышления. Получается, что эволюция в сложных случаях часто предлагает выбор “бей или беги”, а техноэволюция (которая про ментальное развитие), говорит, что во всех сложных ситуациях - пиши. Наш мем: «бей-беги или пиши».

3.4. Новое фундаментальное образование

3.4.1. Высшее образование не один раз в жизни, а постоянно

Высшее образование - это не только ключ к успешной карьере, но и инструмент для постоянного обновления своих знаний и навыков. Современный мир быстро меняется, и чтобы оставаться конкурентоспособным, необходимо постоянно развиваться и учиться новому. Научные исследования показывают, что в среднем человек меняет профессию 5-7 раз за свою жизнь. Каждый раз приходится адаптироваться к новым требованиям рынка труда и учиться новым навыкам. Поэтому высшее образование уже не является единственным этапом обучения, а скорее становится основой для дальнейшего развития. Изучение новых областей знаний помогает развивать креативность и увеличивает гибкость мышления. Это в свою очередь способствует быстрому решению проблем и поиску эффективных решений. Поэтому получение образования необходимо не только для того, чтобы удовлетворить требования рынка труда, но и для личностного роста. В заключение, высшее образование является важным этапом в жизни, но современному человеку придется получать его не 1 раз в жизни, а постоянно. Это поможет не только оставаться востребованным на рынке труда, но и продвигать свой личностный и профессиональный рост.

3.4.2. Новый стандарт высшего образования вместо STEM

3.4.3. Физик и лирик в одном флаконе

Необходимо осознать, что разделение технического и гуманитарного образования - это ошибочное мышление. В современном мире все сферы знаний, в том числе и технические, неразрывно связаны с гуманитарными. Поэтому, чтобы выпускники смогли успешно работать и решать задачи в своей профессиональной сфере, необходимо иметь общую программу высшего образования с единой понятийной базой и принципами. Только так мы сможем обеспечить подготовку специалистов, которые будут готовы к тому, чтобы решать сложные задачи, независимо от того, какая сфера знаний будет задействована.

3.5. Создание AI посредством обучения интеллект-стеку

3.5.1. Почему AI не заменит человека-деятеля

3.5.2. Как создавать своего AI-помощника

Экзокортекс — это машина, которая потеет вместо вас

3.6. Психология для личного уровня, системное мышление для всех системных уровней

3.6.1. Системное саморазвитие против личностного роста

Если нужно изменить что-то малое в своей жизни — измените отношение, но если вам нужны большие перемены — создавайте успешные системы для людей. Большая идея - это целевое состояние мира и главный метод, с помощью которого вы этого можете достигнуть. Реализуемые вами рабочие практики входят в состав данного метода. Важно ответить для себя на вопрос о достижимости целевого состояния мира, хотя бы за пределами вашей жизни. Поэтому необходимо понимать какие успешные подсистемы вы будете создавать уже сегодня для того, чтобы достичь целевого состояния мира. Большая идея лучший психотерапевт, потому что концентрирует внимание на внешнем мире нежели на внутреннем самокопании. Большая часть беспокойств и тревог устраняются за счёт создания успешных систем в физическом мире. Поэтому важно постоянно удерживать внимание на создание все более сложных систем или подсистем, которые будут промежуточными к целевому состоянию мира.

3.6.2. Психология - это про уверенность, а уверенность определяется мастерством

3.6.3. Больше удовольствия при создании успешных систем

Человек, в психологическом аспекте, часто думает о себе и своих потребностях, однако создание успешных систем и решений для других людей может приносить ему большее удовольствие и удовлетворение.

3.6.4. Содержание против формы

Большинство людей больше обращают внимание на то, как что-то говорится (80%), чем на то, что на самом деле говорится (20%). Но если вы обратите внимание на то, что говорится и из какой роли говорит человек, вы можете изменить почти любую ситуацию. Коммуникация включает в себя и то, как вы говорите, и то, что вы говорите. От природы любой человек многое считывает по форме, но важно за формой видеть содержание. Последнему нужно учиться, системное мышление требует больше фокусироваться на ролях, команде, системах и других важных понятиях.

3.7. Работать важнее правильно, чем много

3.7.1. Мечтание — инженерная практика

Воздушные замки — это тоже модели.

3.7.2. Процесс стратегирования важнее стратегии

стратегия устаревает на следующий день, поэтому важнее процесс постоянного адаптирования к изменившимся условиям. нужно регулярно пересматривать проекты, включая приоритетные, а также их цели, задачи и практики достижения

3.7.3. «Одна задача – один рабочий продукт — в один присест»

3.7.4. Буфер времени и другие практики (таймбоксинг и т.п.)

3.7.5. Руководитель нарезает работы, исполнитель — выполняет

Почему проще быть исполнителем Практика и работа

3.7.6. Профессионал в работе —профессионал в досуге и отдыхе

Правильный досуг - это осознанное исполнение досуговых практик на разных временных промежутках: часы, день, недели, месяц, год. Систематическое исполнение досуговых практик помогает много работать на протяжении всей жизни, не опасаясь выгорания и депрессии. При этом дополнительно важно иметь большую идею по изменению мира. Чтобы добиться успехов в работе нужно профессионально отдыхать.

3.8. SoTA-практики для системных уровней сообщества, общества и человечества

3.8.1. Тренды децентрализации и крипта для функционирования сообщества

4. Прочее

4.1. Наши мемы:

Системное мышление уже затем учить следует, что оно проект в порядок приводит

Нет ничего практичней, чем хорошая теория

Готовим директоров по развитию, меняющих мир к лучшему

Ты договоришь всех!

Стратегия - ничто, стратегирование - всё

Вечером время, утром деньги

Хорошо отмоделировано — на 99% сделано

Деньги — гигиенический фактор

Быстро — это медленно и непрерывно

Учим организовывать себя, коллективы, сообщества

Ничего личного, только ролевой интерес

Дисциплины разворачиваются в головах, технологии разворачиваются на местности

Систему альфа бережёт

есть консёрн, есть и документасьён

А там инженеры до самого верха

Когда описания без сучка — системы без задоринки

И на твою проблему (задачу, фактор) найдётся мем

Имей варианты: контролирует самый разнообразный как ферзь в шахматах

Уважай чужую модель мира, для начала пойми её

Карта - не территория, модель - не система

если что-то не работает, сделай что-нибудь еще

Окна возможности должны быть открытыми с двух сторон

Сколько же дребезга в этом мире!

Любой фреймворк за ваши деньги

Тушим проектные пожары

Каждый кузнец своей системы

Побеждает системный!

Свой экзокортекс ближе к телу

Большой голове - большой проект

Ввязывайтесь в новые проекты!

Не «вместо того», а «во время того»!

Обучим всё, что думает

Выгорел в старом — научим начать новое!

И в личной жизни есть менеджер, и это — ты

Я пишу, следовательно я развиваюсь

Глупый агент себе не хозяин

Смоделировал себе, смоделируй товарищу [организации, подчинённым, коллегам, жене…]

Уму все трудности покорны

Прыгни выше головы

Фундаментальные знания - основа интеллекта

Инженерия ускоряет эволюцию

За знания платим своим вниманием.

Ваши желания обалдеют от ваших возможностей

Упорядочить внимание — упорядочить проект

Упорядочить внимание — упорядочить жизнь

Давай к делу! Свой экзокортекс ближе к телу!

Специализация удел насекомых. Предупреди всех знакомых!

Инженер не помидор, дешевле выращивать своих

Либо человечество покончит с ошибками мышления, либо ошибки мышления покончат с человечеством.

⁠

» (Владислав Божедай)

Помоги эволюции - создай систему.

Система системе рознь

Системные ошибки? — Системное решение!

Учиться работая, работая учиться

Хватит копаться в себе, пора строить системы

Используй экзокортекс

Обучим всех думающих (мыслящих)

Системно мыслить ценнее, чем многое знать

Социальная среда – ускоритель развития или деградации

Политик — тот же инженер

Мастерство побеждает зло

Лучший способ узнать будущее — создать его инженерно

Системы создаются командами

Системы не создаются в одиночку!

Должность — не роль

Знание принципов освобождает от знания фактов (не всегда)

Воздушные замки — тоже модели!

От теории всего к практике всего

Инженеры рулят [всем]!

Бей-беги или пиши

В неопределённости — думай. Письмом.

Время тоже любит счет

Сложно научить, легче — научиться

Экзокортекс — это машина, которая потеет вместо вас

Я б ШСМ выбрал только за то, Что там есть помощник

Aisystant

⁠

И в этот раз проект закрыли без пожара [аврала]

There are no rows in this table

⁠

Want to print your doc?
This is not the way.

Try clicking the ⋯ next to your doc name or using a keyboard shortcut (

CtrlP

) instead.