3.1. Пять главных типов систем
3.1. Пять главных типов систем

Заполните пустые ячейки в строчках после примера.

Придумайте минимум два примера для систем, которые окружают вас. Обратите внимание, что представленные данные могут подходить под большое число разных ситуаций, поэтому вам необходимо выбрать любой вариант. Главное, не совершить методологических ошибок. Если вам не хватает кругозора, чтобы найти нужные названия, то используйте для этого google.

Приведите примеры из рабочих и личных проектов.

5 типов систем

5 типов систем

Целевая система (ЦС)

Надсистема

Создатель (системы создания)

Системы в окружении

Подсистемы ЦС

Заметки

Пример: Автомобиль Мерседес “Е-класса”

Такси: Автомобиль Мерседес “Е-класса”+Водитель

Автоконцерн: проектное бюро, автозавод, дилеры и т.п.

Водитель, Дорога, Пешеход

Салон, Шасси, Двигатель

Стол офисный

Столешница

Запястье левой руки с часами

Часовщик

Костюм, сорочка, запонки.

Часы настенные

Шестерёнки, пружинки, корпус и стрелки

Мост

Строительная компания

Мебельная фабрика

Стрелки, циферблат

Ресторан

Секатор

UX-дизайнер

Маркетолог

Опишите любую систему, которая находится в поле вашего зрения:

Приведите пример из рабочего проекта:

Приведите пример из личного проекта:

There are no rows in this table

⁠

Теория из учебников
`“Введение в системное мышление” (глава 4)`⁠
и
`“Практическое системное мышление” (глава 4)`⁠
⁠

Явное указание системного уровня важно для управления вниманием. Современное системное мышление устроено так, чтобы при помощи понятий системного подхода удерживать внимание на физическом мире на самых разных уровнях его масштаба/системных уровней.

Системные уровни принципиальны, они отражают саму суть системного подхода — для снижения сложности обсуждения ведутся отдельно для отдельных системных уровней, это существенно упрощает обсуждение сложных систем. На каждой границе системного уровня меняется целевые характеристики, меняются объекты внимания. На одном уровне обсуждаем хвосты и рога в корове, на другом — целых коров и быков в составе стада как надсистемы. На одном уровне обсуждаем двигатель и салон, на другом — поршень и цилиндр в двигателе.

Никакая система не нужна сама по себе, она нужна только для того, чтобы стать частью надсистемы! Поэтому системное мышление начинается всегда с того, что целевая система определяется как «чёрный ящик» (непонятно, как устроенный объект), выполняющий какую-то свою работу в надсистеме: рассмотрение от границы целевой системы вверх по уровням, а не вниз, то есть внутрь целевой системы, в состав её частей («прозрачный ящик», у которого известен состав частей и как они взаимодействуют). Это рассмотрение устройства целевой системы будет, но вторым шагом.

Но есть и другие системы, которые имеют дело/взаимодействуют с целевой системой по мере того, как она замышляется, проектируется, изготавливается, ликвидируется.

Создатели/«системы создания» — создают, эксплуатируют, ликвидируют/выводят из эксплуатации целевую систему. Такие системы проводят целевую систему через разные состояния к готовности эксплуатации, а потом выводят из эксплуатации, в том числе и ликвидируют, или вместо ликвидации ремонтируют, или иногда модифицируют и возвращают в использование.

Системы в окружении — это все системы, которые окружают целевую во время её работы/эксплуатации, когда она уже создана, но ещё не ликвидирована.

Окружение, включая надсистему, целевую систему и её подсистемы, входит в одно системное разбиение, уровни которого определяются на момент, когда целевая система существует, готова и работает, внося свой вклад в появление нужных системных свойств у надсистемы.

Want to print your doc?
This is not the way.

Try clicking the ⋯ next to your doc name or using a keyboard shortcut (

CtrlP

) instead.

3.1. Пять главных типов систем3.1. Пять главных типов систем

Теория из учебников “Введение в системное мышление” (глава 4)⁠ и “Практическое системное мышление” (глава 4)⁠⁠

3.1. Пять главных типов систем
3.1. Пять главных типов систем

Теория из учебников
`“Введение в системное мышление” (глава 4)`⁠
и
`“Практическое системное мышление” (глава 4)`⁠
⁠