La pédagogie inclusive consiste à penser, dès la conception des cours, des environnements d’apprentissage qui tiennent compte de la diversité des étudiant·es.
Elle s’inspire des principes de la CUA – Conception Universelle de l’Apprentissage, qui recommande de :
Diversifier les formats d'accès aux contenus (textes, visuels, audio, supports interactifs…) Multiplier les modalités d’engagement (travail individuel, collaboratif, discussions, quiz…) Proposer différentes façons de s’exprimer et d’être évalué·e (écrits, oraux, visuels, pratiques…) Objectifs dans l’enseignement universitaire :
Favoriser l’équité d’accès aux apprentissages, sans attendre de demande formelle ou de diagnostic Soutenir l’autonomie et la persévérance des étudiant·es, en réduisant les obstacles liés aux formats, à l’organisation ou au rythme Prévenir l’exclusion et la surcharge cognitive, en pensant des cours plus lisibles, structurés et prévisibles Renforcer la qualité pédagogique globale, en créant un cadre commun plus accueillant, clair et engageant pour toutes et tous.
