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des difficultés d’accès aux supports visuels (cours, schémas, diaporamas, évaluations)des barrières dans la compréhension orale ou la communication (cours magistraux, échanges en groupe).un besoin d’adaptations techniques (documents accessibles et compatibles avec les aides techniques, sous-titrage, interprètes , boucle magnétique...).
des difficultés à se déplacer sur le campus (accès aux bâtiments, salles de cours, bibliothèques).une limitation dans la manipulation de matériel (prise de notes, utilisation d’ordinateurs, travaux pratiques).une fatigue physique accrue.
Déficiences sensorielles et motrices
Déficience sensorielle
La déficience sensorielle désigne une atteinte durable affectant un ou plusieurs sens, principalement la vue (cécité, malvoyance) ou l’ouïe (surdité, hypoacousie).
Elle peut être liée à des troubles congénitaux, des maladies neurologiques, des traumatismes ou des pathologies évolutives.
Elle peut impacter le suivi d’un cursus étudiant à travers :
Déficience motrice
La déficience motrice correspond à une limitation durable des capacités de mouvement, de coordination ou de posture, due à des troubles neurologiques, musculaires, traumatiques ou évolutifs (paralysie cérébrale, sclérose en plaques, accidents, etc.).
Elle peut engendrer :
Les pratiques pédagogiques inclusives, en veillant à la variété, la disponibilité et l’accessibilité des supports (compatibilité avec les lecteurs d’écran, sous-titrage, descriptions d’images, structuration claire…), permettent de réduire les obstacles rencontrés par les personnes en situation de handicap sensoriel ou moteur et de favoriser un apprentissage plus autonome et équitable.
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Ressources déficiences sensorielles et motrices
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Déficience motrice
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