Explore

Денис: Описание инженеров 3-5 лет

Table 1

Table 1

классификация проблемы

проблема

описание проблемы

к чему приводит данная проблема при выполнении рабочих задач

что хочется получить в итоге (описание "идеального работника")

возможные состояния на пути к конечному итогу

промежуточные шаги для проведения работника через состояния

как проводить пропитку (подходящие инструменты/методы для работы над состоянием работника)

задания и упражнения (возможные)

Column 10

классификация проблемы

проблема

описание проблемы

к чему приводит данная проблема при выполнении рабочих задач

что хочется получить в итоге (описание "идеального работника")

возможные состояния на пути к конечному итогу

промежуточные шаги для проведения работника через состояния

как проводить пропитку (подходящие инструменты/методы для работы над состоянием работника)

задания и упражнения (возможные)

Column 10

плохая личная организованность

С собранностью

бывает долго не могут удерживать внимание на задаче, проекте. Часто отвлекаются на вдруг пришедшую новую задачу или на просьбу коллег, даже если не такая важное дело или вопрос. Приходится периодически напоминать и повторят о важности задачи и сроке выполнения.

- задержка в выполнении важных работ, - торможение проекта, - получение не того результата, который предполагался - выгорание сотрудника, когда он вроде бы постоянно что-то делает, а результата нет

Организованный, способный тушить личные пожары и умеет быстро учиться самостоятельно; Чтобы сотрудник умел сам управлять своим вниманием, мог выделить важное и длительно удерживать внимание на этом.

*- услышал о собранности и что это такое, для чего нужно; - сопоставил со своим пониманием "собранности" (скорее всего знает про личную организованность); - понял различие собранности и личной рганизованности; - попробовал оценить свой уровень собранности; - нашел свои "проблемы" и начал над ними работать - умеет собраться (применяет в работе и жизни)

*- короткая презентация про собранность - личный пример собранности - повторная презентация о собранности и задание прочитать тексты о собранности - собрание по собранности и задание на определение своей собранности - обратная связь и презентации работников про свою собранность; - периодические напоминания о собранности в виде обсуждений, устное поощрение коллег, преуспевших в освоении материалов и применении в работе

*- Рассказывать о собранности на еженедельном "Дне команды" - напоминать при личной беседе о собранности - рассылать материалы о собранности и посты про собранность (в том числе свои) - начать писать посты в корпоративную соцсеть

1. **Анализ текущей собранности**: Оцените, что происходит с вашими текущими делами, и определите, нет ли у вас проблем с перегрузкой. Это поможет понять, как менять свой подход к выполнению работ, чтобы найти время на учебу и другие важные задачи [здесь](https://aisystant.com/#/course/ontologics-sobr/2024-04-16T1716/27925). 2. **Развитие дисциплины собранности**: Учитесь наводить внимание на важные аспекты вашей роли, удерживать его и интегрировать информацию для решения проблем. Это поможет не отвлекаться и эффективно управлять временем [здесь](https://aisystant.com/#/course/ontologics-sobr/2024-04-16T1716/27922). 3. **Эксплуатация и оценка собранности**: Оценивайте, как ваша собранность работает в реальных ситуациях, и при необходимости корректируйте свои навыки. Это важно как для ежедневных дел, так и для подготовки к экстремальным нагрузкам, если они актуальны для вашей работы [здесь](https://aisystant.com/#/course/ontologics-sobr/2024-04-16T1716/28114). 4. **Интеграция информации и память**: Умение анализировать и синтезировать информацию помогает улучшить собранность. Тренируйте способность выделять важные данные и связывать их в модели, чтобы делать более точные и долгосрочные рабочие продукты [здесь](https://aisystant.com/#/course/ontologics-sobr/2024-04-16T1716/28102).

В корпоративной сети не принято писать посты, могут воспринят неправильно - надо попробовать перебороть страх. Есть риск что сотрудники начнут сопротивляться и даже жаловаться, что заставляю делать что-то, кроме работы (отказ делать задания и тексты читать). Есть риск, что мой руководитель начнет говорить "фигней занимаетесь, лучше свою работу делайте".

С расстановкой приоритетов

теряются, когда много задач и трудно понять какую задачу прямо сейчас делать, а какую можно отложить. Делают менее важную, приходится корректировать, объяснять.

*- услышал про ресурсный подход - оценил свои ресурсы и как распределяет - попробовал собирать задачи в олном документе со сроками и примечаниями - нашел свои "проблемы" - применяет подход постоянно

*- короткая презентация про ресурсный подход - личный пример описать показать - повторная презентация о ресурсном подходе и задание прочитать тексты - собрание по ресурсному подходу и задание на определение своих ресурсов - обратная связь и презентации работников про работу по ресурсному подходу; - периодические напоминания о ресурсном подходе в виде обсуждений, устное поощрение коллег, преуспевших в освоении материалов и применении в работе

*- Рассказывать о ресурсном подходе на еженедельном "Дне команды" - напоминать при личной беседе о ресурсном подходе - рассылать материалы о ресурсный подход и посты про ресурсный подход (в том числе свои) - начать писать посты в корпоративную соцсеть

1. описание всех типов ресурсов 2. оценка рабочей мощности 3. выбор экзокортекса

Не видят стратегическую цель (свою)

Не задумываются о некоторых последствиях (вредные привычки, отсутствие целей), просто "плывут" по жизни

-прокрастинация - медлительность при выполнении задачи - отказ от выполнения задачи, сопротивление

высокая агентность и желание делать что-то вовне (в окружении), а не только в себе (свое мастерство, своя карьера и т.п.). Причем это желание не потому что собственник сказал делать изменения в компании или не потому что жизнь заставляет (например, много зарабатывать), а потому что этого хочу сам и нахожу в этом смысл!

Не знают как построить карьеру

не понимают как строить карьеру. Думают, что карьера связана с “понравиться начальнику”, но не хотят “заискивать перед начальством”, то есть в головах мем “карьера только через прогибание перед начальником” и не верят, что можно по другому.

- ошибки в выборе приоритетов - работа "спустя рукава" - халатность

низкое профессиональное мастерство и узкий кругозор

Нехватка практических навыков и знаний

особенно это заметно в нашей деятельности с инновациями. Часто в силу особенностей в отдел принимаем вчерашних студентов, которые не имели производственного опыта и не были на реальном местрождении, не “щупали” сами руками нефтяные станки-качалки, трубы, задвижки, не видели насосов, агрегатов. Им сложно даются описания, потому что в головах только представления из книжек о данных технологиях и объектах.

Ошибки в реализации проекта и при общении с коллегами из других подразделений, поэтому об отделе не высокое мнение о мастерстве. Бывают проблемы в согласовании документов, проблемы с реализацией наших предложений - не принимают во внимание не потому, что они плохие, а потому что инициатива идет от нас.

имеет профессиональное мастерство в чем-то, то есть поработал в командах (что-то от кого-то получал и далее отдавал свои рабочие продукты), умеет коммуницировать с другими профессиональными ролями. Здесь обязательно иметь рабочий проект, который желательно реализовывать вместе с другими.

Не видят стратегическую цель (в рабочих проектах)

Тут могут начать сопротивляться, так как не понимают зачем им дали какую-то работу, которая вроде бы напрямую не связана с их работой.

-прокрастинация - медлительность при выполнении задачи - отказ от выполнения задачи, сопротивление

широкий деятельностный кругозор (руководитель и топ-менеджер тут максимальный пример, поскольку повидали многое, а выпускник вуза не пройдет по этому критерию), чтобы студент этой программы мог зацепиться за рабочие кейсы при изучении теории. По простому, он должен иметь насмотренность и понимать контекст, в котором придется применять новые знания, то есть чтобы хотя бы рабочий контекст был не новым, а более менее знакомым.

Не хватает кругозора

не понимают что делают другие, в том числе даже те, кто также участвует в наших проектах. Тут бывает недопонимание при общении.

- ошибки в проекте и при работе - не занют как подступиться к задаче - отвелекают окружающих и начальника, чтобы уточнить как делать

Интеллект - не могут решать сложные проблемы, или устраняются от них

В новой ситуации и получении новой задачи теряются (с которой ранее не встречались)

когда нужно сделать что-то из ряда вон выходящее, могут начать откладывать выполнение и иногда боятся подойти и признать, что не могут выполнить задачу. Им проще прокрастинировать, чем признать сложность и неспособность справиться.

- прокрастинация - отсутствие результатат - не выполнение задачи

Освоил системное мышление

С типами

тут и ошибки в письмах, и не понимание что же в итоге делают в проектах. Говорят что итогом проекта будет отчет.

- ошибки и переделки - повторные работы - потеря времени и денег

Освоил системное мышление

С логикой

иногда путаются при описании проекта и что и как там будет делать, потому что не могут выстроить длинную логическую цепочку причин и следствий.

- ошибки и переделки - повторные работы - потеря времени и денег

Освоил системное мышление

⁠

Want to print your doc?
This is not the way.

Try clicking the ··· in the right corner or using a keyboard shortcut (

CtrlP

) instead.