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Asistente Bitácora Cierre
Segundo encuentro de bitácora colectiva: Recuperando los primeros pasos del camino pedagógico PSCP - UIS - 2024
Desde el equipo de sistematización, investigación y memoria social, enviamos un saludo fraterno para todas las personas que, en el marco del programa Sonidos para la construcción de Paz, asumieron el compromiso de ser Artistas formadoras y sabedoras en establecimientos educativos de Santander, Norte de Santander, Cesar y Sur de Bolívar. Reconocemos su invaluable labor y aporte dentro de los establecimientos educativos durante esta primera etapa del proceso.
Estamos cerrando una primera etapa de implementación del programa, y por ello queremos hacerles una invitación especial para recuperar las reflexiones colectivas sobre sus experiencias, prácticas pedagógicas y testimonios de las vivencias en cada territorio. La polifonía de sus voces, nutre el paisaje sonoro que estamos creando y nos muestra los desafíos que tenemos como equipos para sostener este sueño hacia el futuro.
Les proponemos que lean las preguntas sugeridas a continuación para abordar estas reflexiones. Las encontrarán agrupadas en tres secciones: (I) APORTES A LA FORMACIÓN INTEGRAL, (II) APORTES A LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE PAZ y, (III) OTRAS CUESTIONES EMERGENTES. Luego, sugerimos que elijan aquellas que les parecen más pertinentes o afines a su propia experiencia. Pueden responderlas todas si quieren, pero les pedimos que elijan como mínimo las cuatro más importantes y las respondan antes del encuentro de bitácora colectiva que convocarán sus equipos de Nodo.
Participantes:16
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Aporte a la Formación Integral
1.1. FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE NNAJ
Respuestas Pregunta 1
Describa las herramientas didácticas que ha implementado en el programa y/o con sus estudiantes.
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Una herramienta es el aprendizaje de la. Música mediante rondas infantiles adecuadas a los temas. Musicales a tratar
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En este poco tiempo que se pudo trabajar en la institución educativa se pudo implementar las herramientas como Dinámicas, actividades rítmicas, juegos musicales. se usó potes con palitos para los tambores
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Realmente no tuve mucho contacto con los niños y jóvenes entonces mi herramienta fue mediante el diálogo y compartiéndoles un poco de música para que se animaran y el año entrante sea más fácil la llegada a ellos
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Dinamicas, teoria musical y coreografias,
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He realizado ejercicios físicos y motrices para la comprensión de medida y métrica musical a través del pulso o sonido generado por golpes fomentando la comprensión de a la velocidad en cada canción tanto en su músicalidad como en su ritmica.
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1. Ejercicios de respiración y control del aire
Objetivo: Ayudar a los estudiantes a controlar la respiración, que es fundamental para tocar instrumentos de viento.
Actividad: Ejercicios como la respiración abdominal, soplar a través de una pajilla, o mantener el aire durante segundos prolongados. Esto puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad pulmonar y la resistencia durante la ejecución.
2. Ejercicios rítmicos y coordinación
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con los ritmos básicos y la coordinación entre el cuerpo y el instrumento.
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Como tal no tuve la oportunidad de compartir en el aula proceso formativo debido a que en su gran mayoría un 90% del alumnado ya habían terminado clases.. pero se trabajo con unos pocos alumnos que recibía grados una canción un mensaje una presentación del programa..
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1. Ejercicios de respiración y control del aire
Objetivo: Ayudar a los estudiantes a controlar la respiración, que es fundamental para tocar instrumentos de viento.
Actividad: Ejercicios como la respiración abdominal, soplar a través de una pajilla, o mantener el aire durante segundos prolongados. Esto puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad pulmonar y la resistencia durante la ejecución.
2. Ejercicios rítmicos y coordinación
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con los ritmos básicos y la coordinación entre el cuerpo y el instrumento.
Actividad: Realizar ejercicios de palmas y pies (aplaudir y pisar el suelo en diferentes tiempos y compases). Se pueden usar patrones rítmicos sencillos, como redondas, blancas, negras y corcheas, para que los estudiantes se acostumbren al ritmo
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Trabajo en equipo, basados en el respeto propio y el de los demás
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Dentro del programa se ha utilizado diferentes herramientas como lo son las visuales, auditivas , interactivas y en algunos casos tecnológicas. en el caso de las visuales utilice partituras en las cuales se busca aprender a leer música , también como los gráficos de ritmo entre otros. con la herramientas auditivas se ha utilizado , grabaciones de audio para enseñar a los estudiantes a reconocer y analizar diferentes estilos y géneros musicales.
con las herramientas interactivas se utilizo juegos musicales para enseñar y reconocer y analizar diferentes elementos musicales.
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Rondas,palmas, y movimientos corporales
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Creación de sonidos con instrumentos caseros
Objetivo: Desarrollar la creatividad, la imaginación y el conocimiento de los diferentes sonidos.
Cantar canciones
Objetivo: Desarrollar la expresión vocal, la memorización y la capacidad de seguir una estructura musical.
Juegos con sonidos y silencio
Objetivo: Trabajar la capacidad de concentración, la atención y la comprensión del concepto de silencio y sonido.
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Mis herramientas fueron las enseñanzas de teoría musical y amplificar el instrumento alas clases
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Talleres de independencia rítmica, melódica, trabajo en equipos
Respuestas Pregunta 2
¿Qué cambios pudiste observar en NNAJ durante la implementación (Comportamiento, relacionamiento y aprendizaje musical)?
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Aceptación del. Programa y un comportamiento más adecuado dentro de las clases de música
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Se observo comportamiento muy favorables en los estudiantes profesores y comunidad ya que se sienten contentos por la oportunidad de aprender el arte de la música, los niños se mostraron muy felices y con ganas de que el año siguiente se haga efectiva la continuidad del programa y quieren apoyarlo.
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Vi la motivación que tienen en aprender y la alegría
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Disciplina, compromiso, responsabilidad y entusiasmo.
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Que su gusto por asistir a las clases de la institución aumento, se notan más alegres según comentarios de ellos mismos, y su aprendizaje diario a evolucionado ya que son más receptivos porque saben que se les está dando algo que les gusta.
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La aceptación de la música en el horario escolar y el aprendizaje por medio de canciones.
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1. Mejora en la Técnica Instrumental
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Cambios muchos.. porque de manera directa se sintieron atrapados por este bello arte llamado música... En cada estudiante se le noto alegría por lo que pueden aprender el siguiente año...
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Observé muchos cambios positivos en los NNA, empezando por la alegría de tener por primera vez, la oportunidad de recibir clases de música, algo nuevo para ellos, que los involucraría en una temática nueva y en momentos de diversión y participación dentro del arte de cantar.
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Cambio en el ambiente y más integridad con compromiso en el aula de clase
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Cambios de actitud en los niños e interés en el programa.
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Mejorar en la disciplina muchos NNAJ pueden mostrar una mayor atención y respeto durante las clases,ya que la música a menudo requiere concentración y compromiso
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Lograr una sólida independencia en las diferentes actividades y un maravilloso trabajo en equipo
1.2. FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE ARTISTAS FORMADORES / SABEDORES DE CAPACIDADES DE NNAJ
Respuestas Pregunta 3
Relaciona aquellas experiencias que consideras contribuyeron al fortalecimiento de tus capacidades como artista formador, ya sea desde tu ejercicio como docente o que hayan sido ejecutadas por la UIS, ¿Qué experiencias en el territorio te hicieron crecer como artista formador?
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Me. Hicieron crecer al. Enfrentarme a un proceso de formación de música donde no teníamos instrumentos de música y tener que ingeniarmela para atrapar a los niños en la música sin instrumentos
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Para mí fue de mucho aprendizaje y mejoramiento en lo musical y como profesor ya que me apasiona enseñar, y más lo que tanto me gusta hacer como lo es la música tocar un instrumento o cantar inspira vida, se disfruta libertad y das lo que sientes por ende es de mucha importancia esta experiencia me da mucho para mi vida
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La experiencia en un Centro Educativo Rural cambia la perspectiva de cómo la música logra innovar el pensamiento de los estudiantes a tal forma que ellos quieren que las clases continúen.
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la constante interacción con la comunidad hace conocer mas de fondo sus realidades lo cual le permite a uno como formador ser mas sensible y tener mayor empatía.
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Talleres y capacitaciones más experiencia en el campo de las músicas
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Talleres, cursos, capacitaciones.
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Mis especias en diferentes presentaciones me ha ayudado a transmitir mi conocimiento como musico también e dado clases personalizadas
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Adaptarme a las necesidades y cualidades de los NNJA
Respuestas Pregunta 4
Menciona los nuevos aprendizajes adquiridos a partir de tu experiencia como formador del Programa Sonidos para la Construcción de Paz.
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Ser paciente con los estudiantes y estar atentos con cada uno de ellos
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A sido un proceso difícil y bonito ya que la zona de trabajo es alejada pero es donde me necesitan más ya que ellos no tienen muchas oportunidades y para mí es un orgullo ser quien los acompañe en este aprendizaje del cual estoy absorbiendo todas las cosas buenas
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He aprendido a manejar poblaciones mucho más grandes, con mentalidades diferentes a las de la zona urbana, los jóvenes son más creativos y me han enseñado diferentes maneras de ver los puntos de vista musicales en las zonas alejadas de la ciudad de Cúcuta.
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Aprendí que es importante llegar a los lugares que los centros culturales no llegan porque hay talento que necesita conocerse.
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Desde el inicio de las clases, inicie aprendiendo, el hecho de trabajar sin ninguna herramienta instrumental, me exigió buscar la forma de enseñar lo básico musicalmente hablando, desde una perspectiva mas artesanal, rebuscando metodologías y herramientas que hicimos nosotros mismos, en mi caso, hicimos unas claves, utilizando palos de escoba y con ellas trabajamos el pulso y el compás de las canciones, así como el cuerpo como percusión.
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Más relación y compromiso con las comunidades pero especial mente con la población infantil beneficiados
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Pedagogía, comunicación asertiva, desarrollo de actividades y pasión por la música.
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Como formador del Programa Sonidos para la Construcción de Paz, he adquirido varios aprendizajes significativos. Primero, he aprendido la importancia de la **adaptabilidad** en la enseñanza. Cada artista tiene un ritmo y estilo de aprendizaje único,
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Poder desarrollar el objetivo del programa en tan corto tiempo
1.3. APORTE A LA FORMACIÓN INTEGRAL
Respuestas Pregunta 5
¿Crees que las actividades musicales que realizaste ayudaron a NNJA a mejorar su capacidad para escuchar, diferenciar y percibir la música y/o los sonidos, los ritmos y el entorno?
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Si
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Cien por ciento, la capacidad de aprendizaje de los estudiantes es bastante amplia, la echaron ganas y entusiasmo y en un corto tiempo se pudo evidenciar el resultado en las presentaciones artisticas realizadas por el programa y en actividades exclusivas de la institución educativa.
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Así es, ya que por medio de ejercicios musicales se logró que algunos estudiantes que no querían continuar las clases hayan sido promovidos al siguiente grado.
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Yo creo que si... Porque vuelvo y repito fueron pocos los escenarios donde pude compartir unas canciones en actos de grados de transición, quinto, noveno y once y al compartir con ellos cantandoles tanto padres, alumnos y profesores se sentian atraidos y a la espectativa de los excelentes resultados que se podran lograr a futuro.
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si, estoy completamente seguro que para los NNA, el tener clases de música, fue muy bueno, ya que dentro de ellas también se les inculcaron valores, empezando por el respeto y el respeto se gana, no se impone, desde ese punto de vista aprendimos a escucharnos, tratando de no interrumpir mientras alguien esta dando su opinión, también revisamos un poco el contenido de las canciones que escuchamos, que tipo de mensaje me están transmitiendo... aprendieron que en en entorno encontramos una variedad de sonidos, que generalmente pasan desapercibidos debido a tantas distracciones que hoy día nos ocupa y nos quita el tiempo.
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Absolutamente¡, las actividades musicales generaron un impacto positivo en los alumnos de diversas maneras, mejorando su memoria , su coordinación, creatividad, también en el desarrollo emocional y social como el disminuir la ansiedad y aumentar la confianza. el desarrollo académico se mejoro este reflejado en la mejora de la concentración y la atención.
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Sí, las actividades musicales que propuse pueden tener un impacto positivo en el desarrollo de las capacidades de los NNAJ (niños, niñas, adolescentes y jóvenes) para escuchar, diferenciar y percibir la música, los sonidos, los ritmos y el entorno.
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Si
Respuestas Pregunta 6
¿Qué cambios has observado en la capacidad de los niños para distinguir sonidos o ritmos después de haber realizado actividades musicales con ellos durante un tiempo?
¿Cómo evalúas el progreso de los niños en su sensibilidad auditiva a lo largo de las sesiones musicales, y qué tipo de actividades han sido más efectivas para fomentar este avance?
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En el momento del ensayo de la canción escrita por los mismos estudiantes en el proyecto colibrí, se evidenció su talento vocal y cantaron los himnos patrios con fervor al sentir la seguridad de que si pueden cantar.
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Pues es un proceso que hay que llevar con mucha paciencia sin afanarlos sino por lo contrario paso a paso hasta que se enamoren y sensibilizarlos por el amor a la música
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Los niños tienen capacidades motrices muy altas y por ende la música es una buena fuente de exploración de diferentes dogmas o temas de interés para ellos.
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Saben diferenciar y distinguir los elementos principales de la música
Respuestas Pregunta 7
¿Qué actividades usas en el salón de clases para facilitar el aprendizaje y exploración de la música en tu entorno? (Cuéntanos tu experiencia con Co-libris)
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Llegaba al salón con mi guitarra y saludaba a los estudiantes con una canción. Seguido, escribíamos palabras en el pizarrón y en compañía de la melodía creada, iniciamos a hacer las estrofas y el coro del himno.
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1. Improvisación Rítmica y Melódica
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1. Ejercicios de Técnica Instrumental
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En la creación de la canción del programa Co-libri, liderado desde la Universidad Industrial de Santander UIS, fue una experiencia muy enriquecedora y de mucha satisfacción, por el trabajo y creatividad, la responsabilidad y el trabajo en equipo, por la disposición y el entusiasmo como se llevó a cabo este ejercicio, además por haber quedado, dentro de las 18 canciones seleccionadas. fue un trabajo y experiencia maravilloso.
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Utilizo dinamicas que me ayuden a fortalecer el proceso por medio de juegos y rondas infantiles musicales que tengan que ver con sonidos
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El juego de las notas musicales
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En el establecimiento educativo no se pudo desarrollar por tema de tiempo
Respuestas Pregunta 8
Desde tu percepción ¿Cómo fue el proceso de NNJA en los espacios de creación que propiciaste?
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Muy amable y se crea un ambiente entre los alumnos en un mejor ámbito de convivencia pacífica
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El proceso está comenzando pero la idea es seguir construyendo bases sólidas para así poder brindarle a los niños ese conocimiento al que a veces no pueden acceder y que muchas veces les da intriga o curiosidad explorar.
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Fue un proceso muy agradable y ameno, lo disfrutaron al máximo
Respuestas Pregunta 9
¿Cómo generaste espacios de reflexión y comprensión frente a las músicas encontradas en el territorio? Si usaste herramientas didácticas para este fin, cuéntanos tu experiencia.
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Por medio de vídeo mostré experiencias en la música y pues también mostré el avance que a tenido el programa en otra institución como para animar a los estudiantes y que se enamoran del programa
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La reflexión generada fue que la música no solo es un centro de entretenimiento o de pasatiempo sino también es un estilo de vida, es una manera de generar ingresos, de mejorar la manera de vivir vinculandonos con personas de más cultura y educación ya que los profesionales de la música son sabedores y ejecutores del arte en la sociedad.
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1. Análisis Crítico de Obras Musicales
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1. Análisis Crítico de Obras Musicales
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Al evidenciar que el entorno musical que están la mayoría de participantes no es apropiada no tanto en los tipos de música, mas que todo en la lírica, se realizaron actividades con canciones sencillas tradicionales, (arroz con leche, los pollitos, los marcianos llegaron yá), que fácilmente interiorizaron y lograron trabajar en grupo se logró importante avance al lograr presentarles esa opción donde descubrieron ciertas habilidades y permitieron explorar las músicas de una manera diferente
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Las rondas infantiles y los ritmos colombianos han sido para mí y el programa la mejor herramienta que utilizo
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Los niños pueden compartir sus experiencias personales sobre cómo han vivido esas músicas en sus hogares o en su comunidad. Esto les permite conectar con su identidad cultural y el valor que tiene la música en su entorno. Invitar a los niños a salir al exterior o mirar videos que les permitan identificar sonidos naturales del territorio: viento, lluvia, cantos de aves, ruidos de la ciudad o del campo, entre otros. Luego, reflexionar sobre cómo esos sonidos se pueden vincular con la música.
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Desde un principio apliqué conciertos didácticos y presentaciones musicales para llamar la atención de la mayoría de NNJA
Respuestas Pregunta 10
¿Observaste avances en la reflexión y comprensión de las músicas encontradas en el territorio?
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El avance si está por qué se están formando niños que en un futuro serán nuestros próximos artistas que llevarán muy en alto nuestra cultura
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Si un joven que tiene una gran voz se motivo a cantar donde se sintió muy cómodo
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Si... porque la mayoría de niños no sabían que era musica y ni habían tocado un tambor o exprear alguna nota musical por Medio de un sonido
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Si.
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Empezaron a interesarse por diferentes instrumentos musicales
1.4. ACTIVIDADES / DIDÁCTICAS DIRIGIDAS AL TRABAJO ENTORNO A LOS DERECHOS BIOCULTURALES
Respuestas Pregunta 11
¿Cómo ha sido el proceso de mediación cultural para el desarrollo del PSCP dentro de los Establecimientos Etnoeducativos con los que trabajas? Cuéntanos tu experiencia.
¿Cuáles recursos o dispositivos han facilitado esa mediación?
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No tengo esa clase de población infantil beneficiados
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El proceso de mediación cultural para el desarrollo del Proyecto Socio-Cultural Productivo (PSCP) dentro de los Establecimientos Etnoeducativos ha sido una experiencia profundamente enriquecedora y de gran impacto tanto para los estudiantes como para la comunidad educativa en general. En estos contextos, la mediación cultural no solo busca promover el aprendizaje académico, sino también fortalecer y valorar la identidad cultural de los estudiantes, integrando sus cosmovisiones, tradiciones y prácticas culturales en el proceso educativo
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El recurso principal fue mi instrumento, el violín
Respuestas Pregunta 12
¿Cuál ha sido el nivel de recepción de las comunidades etnoeducativas en estos procesos de diálogo intercultural?
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No puedo explicar
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El nivel de recepción de las comunidades etnoeducativas en los procesos de diálogo intercultural ha sido en su mayoría positivo, pero también ha presentado desafíos específicos debido a la complejidad de las dinámicas culturales, históricas y sociales de estas comunidades. El diálogo intercultural es un proceso delicado y enriquecedor, que requiere una sensibilidad cultural profunda y un compromiso real tanto de las comunidades como de los educadores
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Maravilloso, tuvo una gran receptividad
1.5. INTEGRACIÓN DE LA PRÁCTICA ARTISTICO-MUSICAL CON OTROS SABERES
Respuestas Pregunta 13
¿Durante tu experiencia artístico musical tuviste alguna relación con otras prácticas o saberes artísticos (danzas, literatura, teatro, etc.)? Cuéntanos tu experiencia.
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Si danzas y teatro ayude a orientar a un alumno para una fonomimica
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No, por el momento, pero sería una gran experiencia que espero muy pronto pueda surgir
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No, solo música
Respuestas Pregunta 14
Si tuviste alguna experiencia de integración con otros saberes (Literatura, danzas, teatro, etc.) ¿Cómo percibes que ese encuentro fortaleció tu práctica artístico
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No tuve experiencias
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Tuve experiencia con algunos niños que les gustaba el teatro, esto me sirvió para que enseñaran a sus compañeros como expresarse físicamente, artística y cultural mejorando la gesticulación y expresión corporal como cantantes.
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A través del dibujo se logra una integración grupal desde las emociones, permitiendo expresar ideas y plasmarlas desde los dibujos.
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Por qué todas las las áreas artísticas van de la mano con los sonidos...un ejemplo para bailar se necesita una pieza musiclal
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Ninguno
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No aplica
Aporte a la Transformación Social y Construcción Paz
2. 1 APORTE A LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE PAZ
Respuestas Pregunta 15
¿Cuáles recursos literarios, lúdicos o artísticos han sido utilizados en sus prácticas pedagógicas para contribuir a la promoción del respeto y reconocimiento del otro, y de sí mismos?
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En el centro educativo no contamos con ningún tipo de instrumentos musical entonces con ayuda de todos los estudiantes estamos buscando la manera de como con materiales reciclables hacemos instrumentos y así estaríamos ayudando también al medio ambiente
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Tuve poco contacto con los niños pero tuvimos la oportunidad de realizar una actividad lúdica para conocernos
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Desde la presentación del programa con los estudiantes, se implementaron normas de convivencia, disciplina, orden y respeto por cada uno de los compañeros, por los elementos de trabajo, capacidad de escucha y sobretodo concentracion en todos los momentos reslizados
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Como tal sin enfatizar tanto en que no tuve oportunidad en aulas...con los pocos alumnos padres y docentes por medio de los videos e investigaciones por medio de la web recursos con textos videos y audios motivacionales...
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Dentro de mis recursos utilizo el juego como principal herramienta, el cual fomenta el aprendizaje afectivo, aumenta la motivación, este también puede ayudar a desarrollar habilidades como la resolución de problemas, la toma de decisiones, colaboración y la comunicación.
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La buena convivencia pacífica es una base fundamental para llegar a tener un buen respeto
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En las prácticas pedagógicas orientadas a la promoción del respeto y reconocimiento del otro, así como del respeto por uno mismo, he utilizado una variedad de recursos literarios, lúdicos y artísticos que fomentan tanto la reflexión personal como la interacción respetuosa con los demás.
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Distinguir y respetar los diferentes gustos musicales de cada quién
Respuestas Pregunta 16
¿Tuviste alguna experiencia propiciando reflexiones respecto al territorio, la identidad y las tradiciones del contexto? En caso de que sí, ¿Cuáles herramientas o mediaciones didácticas usaste para promoverlas?
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Hablé mucho con los muchachos para que no dejaran acabar la tradición de la Carranga que nos identifica como campesinos
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No
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No, ninguna.
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No aplica
Respuestas Pregunta 17
A través de tu experiencia en el territorio, ¿Tienes alguna experiencia o vivencia significativa que nos quieras compartir?
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Para mí es una muy bonita experiencia porque se están formando jóvenes de bien, y pues como a mí un día me lo enseñaron quien empuña un instrumento jamás empuñara un arma entonces de una u otra forma está contribuyendo con las paz que tanto soñamos en nuestro país
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Bueno me pasaron muchas cosas como esperar que bajara el caudal de un río para poder llegar
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la población que se intervino en mi caso 8 grupos de un promedio de 33 y 38 alumnos en cada uno, se evidenció comportamientos sociales complicados, y atraves de las actividades desarrolladas desde el programa sonidos para la construcción de paz se logra mitigar un poco, concientizando primero en la importancia de cada uno como ser humano y de lo que se puede lograr desde el aporte individual, trabajo de equipo y su importancia siempre basados en respeto, buenos valores comunicación no violenta, para lograr objetivos comunes, generando confianza y sentido de pertenencia.
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No
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Si, en la gabarra, cuando se realizó el primer festival de la vida.
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En el corto tiempo que estuve en la institución, tanto los docentes como los NNJA fueron muy receptivos conmigo
Otros Aspectos Relevantes de la Implementación de los Procesos Formativos
3.1 OTROS ASPECTOS RELEVANTES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS
Respuestas Pregunta 18
¿Se nos está olvidando algo que te parezca importante? Compártenos otras reflexiones, opiniones o comentarios sobre la experiencia.
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Se tuvo muy poco tiempo pero pude acompañar los grados con unas canciones y así motivando a los jóvenes
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En mi caso es importante tener instrumentos musicales, para complementar la implementación de del programa y aprovechar esta gran oportunidad para el aporte al desarrollo social y cultural del municipio que tanto lo necesita
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Dotar de buenas herramientas a las instituciones donde se realizan los proyectos y programas sonidos para la construcción de Paz en este caso (instrumentos de cuerdas,de vientos y de percusión)
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Es muy importante siempre tener en cuenta a las zonas marginales que se ven a afectadas por conflictos internos.
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Felicitarles por la gestión que están haciendo por el programa
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