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9.2.6.1. GLOBALES

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MST_PONDERACIONES_GLOBALES

MST_PONDERACIONES_GLOBALES

Concepto

Ponderación

Información

Complejidad

0,6

(0,6) El peso del esfuerzo mental.

Instrumento

0,4

(0,4) El peso de la fiabilidad.

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🧠 PONDERACIÓN DE LA COMPLEJIDAD

1. Definición para la valoración del indicador

La variable Complejidad define el nivel de profundidad cognitiva con el que se está evaluando un Indicador de Logro específico en una tarea dada. Reconoce que un mismo criterio de evaluación puede trabajarse desde la superficie (conocer) o desde la profundidad (aplicar y crear).

2. Justificación del Peso en la Nota del Indicador

Al calcular la calificación final de un Indicador, no todas las notas deben valer lo mismo. Esta ponderación se justifica por:

Calidad de la Evidencia: Una calificación obtenida en un nivel de complejidad ALTO (Crear/Argumentar) demuestra un dominio real del indicador. Una calificación en nivel BAJO (Reproducir) solo demuestra una aproximación inicial. Por tanto, la primera debe tener mayor impacto matemático en la nota del criterio.

Graduación del Logro: Los indicadores no son binarios (se saben o no se saben). La complejidad nos permite graduar el desempeño: premiamos matemáticamente al alumno que demuestra el indicador en situaciones exigentes frente al que solo lo demuestra en situaciones mecánicas.

Fidelidad al Currículo: El objetivo final de los criterios de evaluación es la competencia (saber hacer). Asignar un peso, por ejemplo, del 60% a la complejidad garantiza que la nota del indicador refleje la capacidad competencial y no solo la memoria.

📏 DOBLE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO

Justificación técnica de la variable "Fiabilidad"

Este sistema aplica un doble filtro al instrumento de evaluación para garantizar que la nota final sea un reflejo fiel y seguro del aprendizaje del alumno.

1. Justificación del Peso Global ( p. ej. 40% de la Nota Base)

¿Por qué el instrumento tiene un límite de impacto? Establecemos, por ejemplo, un peso fijo del 40% para el factor "Instrumento" frente al 60% de la "Complejidad" para priorizar el aprendizaje sobre el procedimiento.

Equilibrio Fondo/Forma: Garantiza que lo que el alumno piensa (Complejidad) siempre valga más que la herramienta que usamos para medirlo.

Seguridad: Evita que tareas cognitivamente irrelevantes (ej. copiar un texto) tengan un impacto decisivo en la nota solo por haber sido medidas con una herramienta muy formal. La herramienta nunca debe ser más importante que la competencia demostrada.

2. Justificación del Peso Específico del instrumento (TABLA PESO INSTRUMENTO)

¿Por qué unos instrumentos valen más que otros? Dentro de ese 40%, cada instrumento tiene un valor interno diferente (Rúbrica = 1.0 vs. Observación = 0.4) basado en su objetividad.

Filtro de Calidad del Dato: Hay reconocer que no todas las evidencias son igual de robustas. Un examen o una rúbrica ofrecen datos objetivos y verificables (alta fiabilidad), mientras que la observación directa es subjetiva y volátil (menor fiabilidad).

Protección ante el Sesgo: El sistema matemático reduce automáticamente el impacto de las herramientas subjetivas en la nota final. Si la medición es "borrosa" (observación), la nota pesa menos; si la medición es "nítida" (prueba/rúbrica), la nota pesa más.

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En resumen:

El Peso Global asegura que la medición no supere al aprendizaje, mientras que el Peso Específico asegura que las notas más decisivas sean siempre las que están mejor documentadas y probadas.

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