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3.0. GUÍA
🧩 3. Guía de configuración de la evaluación
Esta sección define cómo se evaluará el aprendizaje: técnicas, instrumentos, niveles de logro y descripciones específicas por indicador.
Aquí no se califica todavía al alumnado.
Aquí se configura el sistema para que, más adelante, las tareas puedan evaluarse correctamente.
3.1. 🧪 Técnicas de evaluación
La tabla de técnicas recoge las grandes formas de obtener evidencias de aprendizaje.
Por ejemplo: observación sistemática, análisis de producciones, intercambios orales o pruebas específicas.
Las técnicas ayudan a comprobar si la evaluación es variada y equilibrada.
Campos principales
Técnica de evaluación
Nombre de la técnica que se utilizará.
Descripción
Explicación breve de la técnica y de su finalidad pedagógica.
Activa
Permite indicar si la técnica está disponible para su uso.
Información automática
El sistema puede mostrar cuántos instrumentos están asociados a cada técnica y cómo se está usando esa técnica dentro del sistema.
Esto permite detectar desequilibrios. Por ejemplo, si casi todo se evalúa mediante pruebas escritas, conviene incorporar otras técnicas como observación, producciones o intercambios orales.
3.2. 🧰 Instrumentos de evaluación
La tabla de instrumentos define las herramientas concretas que se utilizarán para evaluar.
Por ejemplo: lista de cotejo, rúbrica de resolución de problemas, prueba de desarrollo, exposición oral o trabajo de investigación.
Cada instrumento determina cómo se califica, cuántos niveles tiene, si usa nota directa o niveles, qué escala máxima emplea y qué indicadores puede evaluar.
Configuración básica
Instrumento
Nombre del instrumento de evaluación.
Técnica de evaluación
Técnica a la que pertenece el instrumento.
Descripción
Explicación breve del uso del instrumento.
Escala máxima
Valor máximo de referencia del instrumento. Por ejemplo, una prueba puede estar configurada sobre 10, una rúbrica sobre 4 o una lista de cotejo sobre 2.
Nº de niveles
Define cómo funcionará el instrumento.
Un instrumento con 1 nivel funciona como nota directa.
Un instrumento con 2 niveles funciona como escala simple, por ejemplo Sí/No o Logrado/No logrado.
Un instrumento con 3 o más niveles funciona como rúbrica o escala graduada.
Empieza en cero
Indica si el nivel más bajo equivale a 0 o si el primer nivel ya tiene valor positivo.
Tipo de salida
Indica si el instrumento se evalúa con nota directa o mediante selección de nivel.
Normaliza
Permite que el sistema convierta la calificación a una escala común sobre 10.
PesoInstrumento
Peso del instrumento dentro del sistema de cálculo, si se quiere diferenciar su importancia.
Indicadores específicos
Permite vincular el instrumento a determinados indicadores.
Si el campo está vacío, el instrumento funciona como instrumento genérico.
Si tiene indicadores seleccionados, el instrumento queda focalizado en esos indicadores.
Personalización por indicador
La personalización por indicador permite que cada indicador tenga descripciones propias para cada nivel de logro.
Esto es especialmente útil en rúbricas, porque un mismo nivel no significa exactamente lo mismo en todos los indicadores.
Por ejemplo, el nivel “Avanzado” no describe lo mismo en una exposición oral, en una resolución de problemas o en un trabajo de investigación.
Botones de trabajo del instrumento
🚀 Generar instrumento
Este botón prepara la estructura evaluativa del instrumento.
Puede crear los niveles generales del instrumento y, cuando procede, también la descripción por indicador.
Si el instrumento tiene un solo nivel, se prepara como instrumento de nota directa.
Si tiene dos niveles, se prepara como escala simple.
Si tiene tres o más niveles sin indicadores específicos, se prepara como escala o rúbrica general.
Si tiene tres o más niveles con indicadores específicos, se genera la rúbrica por indicador.
🗑️ Resetear instrumento
Este botón borra la estructura generada para el instrumento.
Debe usarse cuando se quiere reconfigurar el instrumento desde cero.
Puede eliminar niveles creados y descripciones de rúbrica generadas por indicador.
Debe utilizarse con cuidado, porque reinicia la configuración del instrumento.
🧹 Vaciar contenido
Este botón borra únicamente las descripciones textuales de la rúbrica, pero conserva la estructura.
Es útil cuando quieres mantener los niveles e indicadores, pero reescribir los descriptores.
También puede utilizarse cuando se quiere pedir una nueva propuesta a la IA sin regenerar toda la estructura.
3.3. 📊 Niveles de logro del instrumento
Esta tabla define los niveles generales de cada instrumento y su equivalencia normalizada sobre 10.
Estos niveles serán las opciones que aparecerán al evaluar con “NivelSeleccionado”.
Los instrumentos de puntuación directa deben tener un único nivel de referencia.
Campos principales
Instrumento
Instrumento al que pertenece el nivel.
Nivel
Orden del nivel dentro del instrumento.
Etiqueta de Nivel
Nombre visible del nivel. Por ejemplo: Insuficiente, Básico, Satisfactorio, Avanzado o Excelente.
Valor del nivel
Valor interno del nivel dentro de la escala del instrumento.
Valor normalizado
Equivalencia del nivel en una escala común sobre 10.
El valor normalizado es el que utilizará el sistema para calcular la nota del indicador cuando se evalúe mediante “NivelSeleccionado”.
Revisión necesaria
Antes de usar un instrumento, comprueba que cada instrumento tenga el número correcto de niveles, que las etiquetas sean claras, que los valores normalizados sean coherentes y que los instrumentos de nota directa tengan un único nivel.
3.4. 🎯 Descripción de niveles por indicador
Esta tabla concreta qué significa cada nivel de logro para cada indicador e instrumento.
Aquí no se define la nota.
La nota ya viene dada por la tabla de niveles del instrumento.
Aquí se define el significado pedagógico del nivel.
Campo principal
DescripciónDelNivelDeLogro
Texto que explica qué evidencia concreta muestra el alumno en ese nivel.
Por ejemplo, puede indicar que el alumno resuelve problemas complejos sin errores, justifica el procedimiento utilizado, emplea correctamente la terminología matemática o presenta conclusiones bien fundamentadas.
Columnas de apoyo
La tabla muestra automáticamente información como instrumento, indicador, descripción del indicador, criterio, asignatura, nivel de logro, etiqueta del nivel, valor normalizado y avisos.
Estas columnas ayudan a redactar descripciones coherentes.
Uso recomendado
Primero filtra los registros con aviso de falta de descripción del nivel de logro.
Después copia las columnas principales: instrumento, indicador, descripción del indicador, nivel de logro, etiqueta del nivel y descripción del nivel de logro.
Puedes pedir a la IA una propuesta inicial y después revisar y ajustar el texto antes de usarlo en evaluación o informes.
Botón de limpieza
Si al generar niveles aparecen filas sin indicador asociado, usa el botón de limpieza.
Este botón solo elimina filas donde el campo “Indicador” está vacío.
Si el botón muestra “Tabla limpia”, no hay filas vacías que borrar.
3.5. 👁️ Revisión del instrumento
Antes de usar un instrumento en actividades y tareas, revisa que la configuración sea coherente.
Los niveles deben estar ordenados de menor a mayor logro.
Las etiquetas deben ser comprensibles para el profesor.
Los valores normalizados deben ser correctos.
Si el instrumento usa rúbrica por indicador, no deberían quedar descripciones vacías.
Tampoco deberían quedar avisos pendientes ni filas sin indicador.
💡 Regla de oro
Un instrumento con 1 nivel se evalúa con “Nota Dir.”.
No requiere rúbrica. El profesor introduce una nota directamente.
Un instrumento con 2 niveles se evalúa con “NivelSeleccionado”.
Funciona como escala binaria, por ejemplo Sí/No o Logrado/No logrado.
Un instrumento con 3 o más niveles se evalúa con “NivelSeleccionado”.
Puede funcionar como rúbrica o escala graduada. En este caso conviene completar las descripciones de logro.
✅ Flujo recomendado
Primero crea o revisa la técnica de evaluación.
Después crea o revisa el instrumento.
Define la escala máxima y el número de niveles.
Selecciona indicadores específicos cuando el instrumento deba asociarse a determinados indicadores.
Genera el instrumento.
Revisa los niveles generales.
Completa las descripciones por indicador si el instrumento funciona como rúbrica.
Limpia filas vacías si aparecen.
Comprueba que no quedan avisos pendientes.
Finalmente, usa el instrumento en actividades y tareas.
Conclusión
Esta sección prepara la evaluación.
Una vez configurados correctamente los instrumentos y niveles, el sistema podrá ofrecer las opciones correctas al evaluar, normalizar las calificaciones, calcular notas ponderadas, generar resultados coherentes y mostrar evidencias claras en informes.
El profesor no debe calificar aquí.
Aquí solo se define cómo funcionará la evaluación.
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