2.3. INDICADORES DE EVALUACION

7

2

01.1.a. Identifica y extrae los datos numéricos y las magnitudes relevantes del enunciado

A.1.1. Estrategias variadas de recuento sistemático en situaciones de la vida cotidiana.

A.1.2 Adaptación del conteo al tamaño de los números en problemas de la vida cotidiana.

A.2.3. Números enteros, fraccionarios, decimales y raíces en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana.

B.1.1. Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos: investigación y relación entre los mismos.

E.1.1. Estrategias de recogida y organización de datos de situaciones de la vida cotidiana que involucran una sola variable. Diferencia entre variable y valores individuales.

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

3. Números enteros

3

🟢 Evaluación continua

🔵 Avanzado

8,98

01.1.b. Organiza y estructura la información del problema de forma lógica (mediante esquemas, tablas, dibujos u otros recursos) antes de iniciar su resolución.

A.4.2. Comparación y ordenación de fracciones, decimales y porcentajes: situación exacta o aproximada en la recta numérica.

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico

E.1.1. Estrategias de recogida y organización de datos de situaciones de la vida cotidiana que involucran una sola variable. Diferencia entre variable y valores individuales.

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

3. Números enteros

5

🟢 Evaluación continua

🟡 Adecuado

5

2

Count

2

01.2.a. Selecciona un método de resolución adecuado al problema planteado.

A.1.2 Adaptación del conteo al tamaño de los números en problemas de la vida cotidiana.

A.3.2. Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas.

A.4.1. Factores, múltiplos y divisores. Factorización en números primos para resolver problemas: estrategias y herramientas.

A.5.3. Situaciones de proporcionalidad directa, inversa y compuesta en diferentes contextos: análisis y desarrollo de métodos para la resolución de problemas.

B.1.2. Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida

D.4.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

10

🟢 Evaluación continua

🔵 Avanzado

8,53

01.2.b. Establece correctamente la relación matemática entre los datos del problema.

A.5.1. Razones y proporciones: comprensión y representación de relaciones cuantitativas.

C.4.1. Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas.

D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico

D.5.1. Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan.

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

2. Divisibilidad

3. Números enteros

2

🟢 Evaluación continua

🟡 Adecuado

6,56

2

Count

3

01.3.a. Realiza operaciones aritméticas o algebraicas con corrección y precisión.

A.3.1. Estrategias de cálculo mental con números naturales, fracciones y decimales.

A.3.2. Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas.

A.3.4. Efecto de las operaciones aritméticas con números enteros, fracciones y expresiones decimales.

A.3.5. Propiedades de las operaciones (suma, resta, multiplicación, división y potenciación): cálculos de manera eficiente con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales tanto mentalmente como de forma manual, con calculadora u hoja de cálculo.

B.3.1. Longitudes, áreas y volúmenes en figuras planas y tridimensionales: deducción, interpretación y aplicación.

C.1.2. Relaciones geométricas como la congruencia, la semejanza y la relación pitagórica en figuras planas y tridimensionales: identificación y aplicación.

D.4.2. Equivalencia de expresiones algebraicas en la resolución de problemas basados en relaciones lineales y cuadráticas.

D.4.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

9

🟢 Evaluación continua

🟠 En desarrollo

4,49

01.3.b. Expresa el resultado final correctamente, indicando la unidad adecuada.

A.2.2. Realización de estimaciones con la precisión requerida.

B.1.2. Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida

B.2.2. Estrategias para la toma de decisión justificada del grado de precisión requerida en situaciones de medida.

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

1

🟡 Evaluación puntual

🔵 Avanzado

8,51

01.3.c. Utiliza de forma adecuada herramientas digitales (calculadora, software o aplicaciones) para apoyar la resolución de problemas, explorar cómo varían los resultados y visualizar soluciones.

A.2.1. Números grandes y pequeños: notación exponencial y científica y uso de la calculadora.

A.3.5. Propiedades de las operaciones (suma, resta, multiplicación, división y potenciación): cálculos de manera eficiente con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales tanto mentalmente como de forma manual, con calculadora u hoja de cálculo.

C.1.3. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).

D.4.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de la tecnología.

E.1.3. Gráficos estadísticos: representación mediante diferentes tecnologías (calculadora, hoja de cálculo, aplicaciones...) y elección del más adecuado.

1

E-CCEC

E-CD

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

5

🟢 Evaluación continua

3

Count

6

2

02.1.a. Comprueba el resultado utilizando operaciones inversas u otros métodos.

A.3.1. Estrategias de cálculo mental con números naturales, fracciones y decimales.

A.3.3. Relaciones inversas entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división; elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas.

A.4.1. Factores, múltiplos y divisores. Factorización en números primos para resolver problemas: estrategias y herramientas.

D.2.2. Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático.

D.4.2. Equivalencia de expresiones algebraicas en la resolución de problemas basados en relaciones lineales y cuadráticas.

1

E-CC

E-CD

E-CE

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

10

🟢 Evaluación continua

🟡 Adecuado

6

02.1.b. Detecta errores en el proceso o en la solución y los corrige.

A.3.3. Relaciones inversas entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división; elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas.

D.2.2. Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático.

F.1.3. Estrategias de fomento de la flexibilidad cognitiva: apertura a cambios de estrategia y transformación del error en oportunidad de aprendizaje

F.2.3: Perseverancia: valoración del error como parte del proceso de aprendizaje y gestión de la frustración.

1

E-CC

E-CD

E-CE

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

5

🟢 Evaluación continua

2

Count

3

02.2.a. Valora si el resultado obtenido es lógico en el contexto del problema.

A.2.2. Realización de estimaciones con la precisión requerida.

A.2.5. Porcentajes mayores que 100 y menores que 1: interpretación.

A.3.4. Efecto de las operaciones aritméticas con números enteros, fracciones y expresiones decimales.

A.5.2. Porcentajes: comprensión y resolución de problemas.

B.3.4. La probabilidad como medida asociada a la incertidumbre de experimentos aleatorios.

E.1.2. Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas en contextos reales.

E.1.5. Variabilidad: interpretación y cálculo, con apoyo tecnológico, de medidas de dispersión en situaciones reales.

E.2.2. Experimentos simples: planificación, realización y análisis de la incertidumbre asociada.

E.2.3. Asignación de probabilidades mediante experimentación, el concepto de frecuencia relativa y la regla de Laplace.

1

E-CC

E-CD

E-CE

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2

🟢 Evaluación continua

🔵 Avanzado

7,14

02.2.b. Analiza las consecuencias prácticas de la solución obtenida.

A.6.2. Métodos para la toma de decisiones de consumo responsable: relaciones calidad-precio y valor-precio en contextos cotidianos.

E.1.5. Variabilidad: interpretación y cálculo, con apoyo tecnológico, de medidas de dispersión en situaciones reales.

E.1.6. Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión

E.3.3. Estrategias de deducción de conclusiones a partir de una muestra con el fin de emitir juicios y tomar decisiones adecuadas

E.4.1. Inferencia y predicción: uso de modelos estadísticos y de probabilidad para predecir eventos y tomar decisiones informadas.

1

E-CC

E-CD

E-CE

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

02.2.c. Tiene en cuenta el impacto de la solución en la sostenibilidad y el consumo responsable.

A.6.1. Información numérica en contextos financieros sencillos: interpretación.

A.6.2. Métodos para la toma de decisiones de consumo responsable: relaciones calidad-precio y valor-precio en contextos cotidianos.

F.3.2. La contribución de las matemáticas al desarrollo de los distintos ámbitos del conocimiento humano sin olvidar la perspectiva de género

1

E-CC

E-CD

E-CE

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

3

Count

1

02.3.a. Utiliza herramientas digitales o tecnológicas para comprobar la solución de un problema y contrastar la validez del resultado obtenido.

A.3.5. Propiedades de las operaciones (suma, resta, multiplicación, división y potenciación): cálculos de manera eficiente con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales tanto mentalmente como de forma manual, con calculadora u hoja de cálculo.

C.1.3. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).

E.1.4. Medidas de localización: interpretación y cálculo con apoyo tecnológico en situaciones reales.

1

E-CC

E-CD

E-CE

E-CPSAA

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

5

🟢 Evaluación continua

1

Count

6

1

03.1.a. Observa casos concretos y propone una propiedad o regla común.

A.1.1. Estrategias variadas de recuento sistemático en situaciones de la vida cotidiana.

A.4.4. Patrones y regularidades numéricas.

B.2.1. Formulación de conjeturas sobre medidas o relaciones entre las mismas basadas en estimaciones

B.3.4. La probabilidad como medida asociada a la incertidumbre de experimentos aleatorios.

D.1.1. Patrones, pautas y regularida- des: observación y determinación de la regla de formación en casos sencillos

D.4.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de la tecnología.

E.2.1. Fenómenos de- terministas y aleatorios: identificación

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

3. Números enteros

3

🟢 Evaluación continua

1

Count

1

03.2.a. Deduce una regla general a partir del análisis de patrones.

A.4.4. Patrones y regularidades numéricas.

D.1.1. Patrones, pautas y regularida- des: observación y determinación de la regla de formación en casos sencillos

D.6.1. Generalización y transferencia de procesos de resolución de problemas a otras situaciones.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

1

Count

1

03.3.a. Modifica datos de un problema y anticipa cómo cambiará el resultado.

A.5.3. Situaciones de proporcionalidad directa, inversa y compuesta en diferentes contextos: análisis y desarrollo de métodos para la resolución de problemas.

D.5.1. Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan.

D.6.1. Generalización y transferencia de procesos de resolución de problemas a otras situaciones.

E.2.2. Experimentos simples: planificación, realización y análisis de la incertidumbre asociada.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-STEM

2. Divisibilidad

1

🟡 Evaluación puntual

1

Count

3

03.4.a. Selecciona y utiliza herramientas tecnológicas adecuadas para explorar conjeturas, patrones o problemas matemáticos sencillos.

C.1.3. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).

D.4.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de la tecnología.

D.6.3. Estrategias de formulación de cuestiones susceptibles de ser analizadas mediante programas y otras herramientas

E.1.3. Gráficos estadísticos: representación mediante diferentes tecnologías (calculadora, hoja de cálculo, aplicaciones...) y elección del más adecuado.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

03.4.b. Modifica datos, parámetros o representaciones mediante herramientas digitales para observar regularidades, variaciones o relaciones matemáticas.

C.3.1. Transformaciones elementales como giros, traslaciones y simetrías en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas o manipulativas.

D.5.2. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

03.4.c. Interpreta los resultados obtenidos con herramientas tecnológicas para comprobar conjeturas o justificar conclusiones matemáticas.

D.5.3. Estrategias de deducción de la información relevante de una función mediante el uso de diferentes representaciones simbólicas.

E.1.4. Medidas de localización: interpretación y cálculo con apoyo tecnológico en situaciones reales.

E.3.3. Estrategias de deducción de conclusiones a partir de una muestra con el fin de emitir juicios y tomar decisiones adecuadas

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

3

Count

3

2

04.1.a. Identifica patrones en los datos o en la estructura del problema.

A.4.4. Patrones y regularidades numéricas.

D.1.1. Patrones, pautas y regularida- des: observación y determinación de la regla de formación en casos sencillos

D.6.2. Estrategias útiles en la interpretación y modificación de algoritmos.

1

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

04.1.b. Ordena de forma lógica los datos antes de comenzar a resolver el problema.

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

D.6.2. Estrategias útiles en la interpretación y modificación de algoritmos.

E.1.1. Estrategias de recogida y organización de datos de situaciones de la vida cotidiana que involucran una sola variable. Diferencia entre variable y valores individuales.

1

E-CD

E-CE

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

3. Números enteros

4

🟢 Evaluación continua

2

Count

1

04.2.a. Interpreta y modifica algoritmos sencillos para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz.

D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico

D.6.2. Estrategias útiles en la interpretación y modificación de algoritmos.

D.6.3. Estrategias de formulación de cuestiones susceptibles de ser analizadas mediante programas y otras herramientas

1

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

1

Count

2

1

05.1.a. Reconoce relaciones entre diferentes conceptos, procedimientos y representaciones matemáticas, integrándolos en una visión coherente.

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

C.4.1. Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas.

D.3.1. Variable: comprensión del concepto en sus diferentes naturalezas.

1

E-STEM

E-CCEC

E-CD

1. Sistema de Numeración decimal

3. Números enteros

4

🟢 Evaluación continua

1

Count

1

05.2.a. Identifica, relaciona y explica la conexión entre distintos procesos, conceptos o contenidos matemáticos, aplicando conocimientos previos para resolver problemas en contextos nuevos.

A.3.3. Relaciones inversas entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división; elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas.

C.1.2. Relaciones geométricas como la congruencia, la semejanza y la relación pitagórica en figuras planas y tridimensionales: identificación y aplicación.

C.2.2. Geometría y Álgebra: expresión de propiedades geométricas (perímetros, áreas) mediante expresiones algebraicas.

D.5.1. Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan.

D.6.1. Generalización y transferencia de procesos de resolución de problemas a otras situaciones.

1

E-STEM

E-CCEC

E-CD

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

5

🟢 Evaluación continua

1

Count

6

2

06.1.a. Reconoce conceptos matemáticos en situaciones cotidianas o noticias.

A.2.3. Números enteros, fraccionarios, decimales y raíces en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana.

A.6.1. Información numérica en contextos financieros sencillos: interpretación.

B.1.1. Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos: investigación y relación entre los mismos.

E.1.2. Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas en contextos reales.

1

E-CC

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

3. Números enteros

1

🟡 Evaluación puntual

06.1.b. Elige las magnitudes y unidades adecuadas para describir fenómenos reales.

A.2.2. Realización de estimaciones con la precisión requerida.

B.1.1. Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos: investigación y relación entre los mismos.

B.1.2. Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida

B.2.2. Estrategias para la toma de decisión justificada del grado de precisión requerida en situaciones de medida.

1

E-CC

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

1

🟡 Evaluación puntual

2

Count

2

06.2.a. Identifica relaciones entre las matemáticas y otras materias o ámbitos de conocimiento en situaciones contextualizadas.

A.5.3. Situaciones de proporcionalidad directa, inversa y compuesta en diferentes contextos: análisis y desarrollo de métodos para la resolución de problemas.

C.4.2. Relaciones geométricas en con- textos matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida diaria…).

1

E-CC

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

2. Divisibilidad

1

🟡 Evaluación puntual

06.2.b. Reconoce el uso de escalas, gráficas o fórmulas en otros ámbitos.

A.2.5. Porcentajes mayores que 100 y menores que 1: interpretación.

A.5.1. Razones y proporciones: comprensión y representación de relaciones cuantitativas.

A.5.2. Porcentajes: comprensión y resolución de problemas.

D.4.1. Relaciones lineales y cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.

1

E-CC

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

3

🟢 Evaluación continua

2

Count

2

06.3.a. Explica cómo las matemáticas han contribuido al progreso de la humanidad y al desarrollo de distintos ámbitos del conocimiento.

A.6.2. Métodos para la toma de decisiones de consumo responsable: relaciones calidad-precio y valor-precio en contextos cotidianos.

C.4.2. Relaciones geométricas en con- textos matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida diaria…).

F.3.2. La contribución de las matemáticas al desarrollo de los distintos ámbitos del conocimiento humano sin olvidar la perspectiva de género

1

E-CC

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

06.3.b. Valora la contribución de las matemáticas y de sus protagonistas, con perspectiva histórica y social, a la superación de retos actuales.

F.3.2. La contribución de las matemáticas al desarrollo de los distintos ámbitos del conocimiento humano sin olvidar la perspectiva de género

F.3.3. La convivencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la mediación, así como la valoración de la diversidad y el fomento de la inclusión en el entorno de aprendizaje matemático.

1

E-CC

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

2

Count

5

2

07.1.a. Cambia entre distintas formas de representación (verbal, gráfica, algebraica…).

A.2.4. Diferentes formas de representación de números enteros, fraccionarios y decimales, incluida la recta numérica.

A.4.2. Comparación y ordenación de fracciones, decimales y porcentajes: situación exacta o aproximada en la recta numérica.

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

D.5.2. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas.

1

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

3. Números enteros

7

🟢 Evaluación continua

🟢 Excelente

9

07.1.b. Elabora representaciones matemáticas que facilitan la identificación de datos, relaciones y estrategias de resolución.

B.3.3. Representaciones de objetos geométricos con propiedades fijadas, como las longitudes de los lados o las medidas de los ángulos.

C.2.1. Relaciones espaciales: localización y descripción mediante coordenadas geométricas y otros sistemas de representación.

1

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

2

Count

2

07.2.a. Realiza dibujos, bocetos o diagramas para comprender mejor el problema.

B.3.1. Longitudes, áreas y volúmenes en figuras planas y tridimensionales: deducción, interpretación y aplicación.

B.3.2. Representaciones planas de objetos tridimensionales para la visualización y resolución de problemas de áreas.

C.1.1. Figuras geométricas planas y tridimensionales: descripción y clasificación en función de sus propiedades o características.

C.2.1. Relaciones espaciales: localización y descripción mediante coordenadas geométricas y otros sistemas de representación.

C.4.1. Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas.

1

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

07.2.b. Usa distintas herramientas para visualizar ideas y procesos matemáticos.

B.3.3. Representaciones de objetos geométricos con propiedades fijadas, como las longitudes de los lados o las medidas de los ángulos.

C.3.1. Transformaciones elementales como giros, traslaciones y simetrías en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas o manipulativas.

1

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

2

Count

1

07.3.a. 07.3.a. Utiliza herramientas digitales o tecnológicas para visualizar ideas, estructurar procesos matemáticos y compartir información de forma eficaz.

D.5.2. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas.

D.6.3. Estrategias de formulación de cuestiones susceptibles de ser analizadas mediante programas y otras herramientas

E.1.3. Gráficos estadísticos: representación mediante diferentes tecnologías (calculadora, hoja de cálculo, aplicaciones...) y elección del más adecuado.

1

E-CCEC

E-CD

E-CE

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

1

Count

4

2

08.1.a. Describe, explica y justifica razonamientos, procedimientos y conclusiones utilizando lenguaje matemático apropiado, de forma oral o escrita.

D.2.2. Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático.

D.5.3. Estrategias de deducción de la información relevante de una función mediante el uso de diferentes representaciones simbólicas.

E.3.1. Formulación de preguntas adecuadas que permitan conocer las características de interés de una población.

F.2.1. Técnicas cooperativas para optimizar el trabajo en equipo y compartir y construir conocimiento matemático.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-CP

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

08.1.b. Utiliza medios digitales para comunicar y presentar información, procedimientos y resultados matemáticos de forma clara y organizada.

E.3.2. Datos relevantes para dar respuesta a cuestiones planteadas en investigaciones estadísticas: presentación de la información procedente de una muestra mediante herramientas digitales

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-CP

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

2

Count

2

08.2.a. Usa correctamente la terminología matemática.

A.2.4. Diferentes formas de representación de números enteros, fraccionarios y decimales, incluida la recta numérica.

A.5.1. Razones y proporciones: comprensión y representación de relaciones cuantitativas.

D.3.1. Variable: comprensión del concepto en sus diferentes naturalezas.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-CP

E-STEM

1. Sistema de Numeración decimal

2. Divisibilidad

3. Números enteros

6

🟢 Evaluación continua

08.2.b. Emplea adecuadamente la notación matemática.

A.2.1. Números grandes y pequeños: notación exponencial y científica y uso de la calculadora.

D.4.1. Relaciones lineales y cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.

D.4.2. Equivalencia de expresiones algebraicas en la resolución de problemas basados en relaciones lineales y cuadráticas.

1

E-CCL

E-CD

E-CE

E-CP

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

2

Count

6

3

09.1.a. Reconoce y expresa las emociones que le genera un reto matemático.

F.1.1. Gestión emocional: emociones que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Autoconciencia y autorregulación

F.1.2. Estrategias de fomento de la curiosidad, la iniciativa, la perseverancia y la resiliencia en el aprendizaje de las matemáticas

1

E-CPSAA

E-STEM

E-CE

3. Números enteros

1

🟡 Evaluación puntual

09.1.b. Afronta el error como una oportunidad para aprender.

F.1.1. Gestión emocional: emociones que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Autoconciencia y autorregulación

F.1.3. Estrategias de fomento de la flexibilidad cognitiva: apertura a cambios de estrategia y transformación del error en oportunidad de aprendizaje

F.2.3: Perseverancia: valoración del error como parte del proceso de aprendizaje y gestión de la frustración.

1

E-CPSAA

E-STEM

E-CE

3. Números enteros

1

🟡 Evaluación puntual

09.1.c. Rechaza estereotipos negativos sobre la capacidad matemática.

F.1.1. Gestión emocional: emociones que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Autoconciencia y autorregulación

F.3.1. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad

1

E-CPSAA

E-STEM

E-CE

3. Números enteros

1

🟡 Evaluación puntual

3

Count

3

09.2.a. Persevera en la resolución de problemas aunque no obtenga resultados inmediatos.

F.1.2. Estrategias de fomento de la curiosidad, la iniciativa, la perseverancia y la resiliencia en el aprendizaje de las matemáticas

F.2.3: Perseverancia: valoración del error como parte del proceso de aprendizaje y gestión de la frustración.

1

E-CPSAA

E-STEM

E-CE

3. Números enteros

1

🟡 Evaluación puntual

🔵 Avanzado

8,36

09.2.b. Acepta correcciones y sugerencias con actitud constructiva.

F.1.3. Estrategias de fomento de la flexibilidad cognitiva: apertura a cambios de estrategia y transformación del error en oportunidad de aprendizaje

F.2.2. Conductas empáticas y estrategias de gestión de conflictos

1

E-CPSAA

E-STEM

E-CE

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

09.2.c. Gestiona de forma eficaz su tiempo y esfuerzo.

[ ]

1

E-CPSAA

E-STEM

E-CE

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

3

Count

6

3

10.1.a. Colabora activamente en el trabajo en grupo.

F.2.1. Técnicas cooperativas para optimizar el trabajo en equipo y compartir y construir conocimiento matemático.

F.3.1. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad

1

E-CC

E-CCL

E-CP

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

10.1.b. Expone sus ideas con respeto y acepta enfoques diferentes.

F.2.2. Conductas empáticas y estrategias de gestión de conflictos

1

E-CC

E-CCL

E-CP

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

10.1.c. Participa en la resolución de conflictos y la toma de decisiones.

F.3.3. La convivencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la mediación, así como la valoración de la diversidad y el fomento de la inclusión en el entorno de aprendizaje matemático.

1

E-CC

E-CCL

E-CP

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

3

Count

3

10.2.a. Se implica en el reparto de tareas y contribuye al trabajo del grupo.

F.2.1. Técnicas cooperativas para optimizar el trabajo en equipo y compartir y construir conocimiento matemático.

F.3.1. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad

1

E-CC

E-CCL

E-CP

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

10.2.b. Ayuda a sus compañeros cuando presentan dificultades.

F.2.2. Conductas empáticas y estrategias de gestión de conflictos

1

E-CC

E-CCL

E-CP

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

10.2.c. Asume distintos roles dentro del grupo con responsabilidad.

F.3.3. La convivencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la mediación, así como la valoración de la diversidad y el fomento de la inclusión en el entorno de aprendizaje matemático.

1

E-CC

E-CCL

E-CP

E-CPSAA

E-STEM

[ ]

0

🔴 Sin evaluar

3

Count

INDICADORES DE EVALUACIÓN