2.3. INDICADORES DE EVALUACION

A.1.1. Estrategias variadas de recuento sistemático en situaciones de la vida cotidiana.

A.1.2 Adaptación del conteo al tamaño de los números en problemas de la vida cotidiana.

A.2.3. Números enteros, fraccionarios, decimales y raíces en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana.

A.2.5. Porcentajes mayores que 100 y menores que 1: interpretación.

B.1.1. Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos: investigación y relación entre los mismos.

C.1.1. Figuras geométricas planas y tridimensionales: descripción y clasificación en función de sus propiedades o características.

E.1.1. Estrategias de recogida y organización de datos de situaciones de la vida cotidiana que involucran una sola variable. Diferencia entre variable y valores individuales.

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

D.5.3. Estrategias de deducción de la información relevante de una función mediante el uso de diferentes representaciones simbólicas.

E.1.1. Estrategias de recogida y organización de datos de situaciones de la vida cotidiana que involucran una sola variable. Diferencia entre variable y valores individuales.

E.3.2. Datos relevantes para dar respuesta a cuestiones planteadas en investigaciones estadísticas: presentación de la información procedente de una muestra mediante herramientas digitales

A.1.2 Adaptación del conteo al tamaño de los números en problemas de la vida cotidiana.

A.4.1. Factores, múltiplos y divisores. Factorización en números primos para resolver problemas: estrategias y herramientas.

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

A.5.3. Resolución de problemas de proporcionalidad directa, inversa y compuesta en contextos reales mediante métodos adecuados.

B.1.2. Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida

C.4.1. Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas.

D.4.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana

E.2.2. Experimentos simples: planificación, realización y análisis de la incertidumbre asociada.

F.1.2. Estrategias de fomento de la curiosidad, la iniciativa, la perseverancia y la resiliencia en el aprendizaje de las matemáticas

A.3.2. Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas.

A.4.1. Factores, múltiplos y divisores. Factorización en números primos para resolver problemas: estrategias y herramientas.

A.5.2. Razones y proporciones: comprensión y representación de relaciones cuantitativas.

A.5.3. Resolución de problemas de proporcionalidad directa, inversa y compuesta en contextos reales mediante métodos adecuados.

A.6.2. Métodos para la toma de decisiones de consumo responsable: relaciones calidad-precio y valor-precio en contextos cotidianos.

B.3.1. Longitudes, áreas y volúmenes en figuras planas y tridimensionales: deducción, interpretación y aplicación.

B.3.3. Representaciones de objetos geométricos con propiedades fijadas, como las longitudes de los lados o las medidas de los ángulos.

C.1.1. Figuras geométricas planas y tridimensionales: descripción y clasificación en función de sus propiedades o características.

C.1.2. Relaciones geométricas como la congruencia, la semejanza y la relación pitagórica en figuras planas y tridimensionales: identificación y aplicación.

C.2.2. Geometría y Álgebra: expresión de propiedades geométricas (perímetros, áreas) mediante expresiones algebraicas.

C.4.1. Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas.

D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico

D.4.1. Relaciones lineales y cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.

D.4.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana

D.5.1. Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan.

A.3.1. Estrategias de cálculo mental con números naturales, fracciones y decimales.

A.3.2. Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas.

B.3.1. Longitudes, áreas y volúmenes en figuras planas y tridimensionales: deducción, interpretación y aplicación.

C.1.2. Relaciones geométricas como la congruencia, la semejanza y la relación pitagórica en figuras planas y tridimensionales: identificación y aplicación.

C.2.2. Geometría y Álgebra: expresión de propiedades geométricas (perímetros, áreas) mediante expresiones algebraicas.

D.4.1. Relaciones lineales y cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.

D.4.2. Formas equivalentes de expresiones algebraicas en la resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas

D.6.2. Estrategias útiles en la interpretación y modificación de algoritmos.

E.1.4. Medidas de localización: interpretación y cálculo con apoyo tecnológico en situaciones reales.

E.2.3. Asignación de probabilidades mediante experimentación, el concepto de frecuencia relativa y la regla de Laplace.

A.2.2. Realización de estimaciones con la precisión requerida.

A.3.4. Efecto de las operaciones aritméticas con números enteros, fracciones y expresiones decimales.

A.3.5. Propiedades de las operaciones (suma, resta, multiplicación, división y potenciación): cálculos de manera eficiente con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales tanto mentalmente como de forma manual, con calculadora u hoja de cálculo.

B.1.2. Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida

B.2.2. Estrategias para la toma de decisión justificada del grado de precisión requerida en situaciones de medida.

C.1.3. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).

C.3.1. Transformaciones elementales como giros, traslaciones y simetrías en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas o manipulativas.

D.4.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de la tecnología.

D.6.3. Estrategias de formulación de cuestiones susceptibles de ser analizadas mediante programas y otras herramientas

E.1.3. Gráficos estadísticos: representación mediante diferentes tecnologías (calculadora, hoja de cálculo, aplicaciones y elección del más adecuado.

E.1.4. Medidas de localización: interpretación y cálculo con apoyo tecnológico en situaciones reales.

E.1.5. Variabilidad: interpretación y cálculo, con apoyo tecnológico, de medidas de dispersión en situaciones reales.

E.3.2. Datos relevantes para dar respuesta a cuestiones planteadas en investigaciones estadísticas: presentación de la información procedente de una muestra mediante herramientas digitales

A.3.1. Estrategias de cálculo mental con números naturales, fracciones y decimales.

A.3.3. Relaciones inversas entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división; elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas.

A.4.1. Factores, múltiplos y divisores. Factorización en números primos para resolver problemas: estrategias y herramientas.

C.1.2. Relaciones geométricas como la congruencia, la semejanza y la relación pitagórica en figuras planas y tridimensionales: identificación y aplicación.

D.2.2. Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático.

D.4.2. Formas equivalentes de expresiones algebraicas en la resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas

D.6.2. Estrategias útiles en la interpretación y modificación de algoritmos.

F.1.2. Estrategias de fomento de la curiosidad, la iniciativa, la perseverancia y la resiliencia en el aprendizaje de las matemáticas

F.1.3. Estrategias de fomento de la flexibilidad cognitiva: apertura a cambios de estrategia y transformación del error en oportunidad de aprendizaje

F.2.3: Perseverancia: valoración del error como parte del proceso de aprendizaje y gestión de la frustración.

F.1.1. Gestión emocional: emociones que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Autoconciencia y autorregulación

A.1.2 Adaptación del conteo al tamaño de los números en problemas de la vida cotidiana.

A.2.2. Realización de estimaciones con la precisión requerida.

A.2.3. Números enteros, fraccionarios, decimales y raíces en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana.

A.2.5. Porcentajes mayores que 100 y menores que 1: interpretación.

A.3.2. Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas.

A.3.4. Efecto de las operaciones aritméticas con números enteros, fracciones y expresiones decimales.

A.4.2. Comparación y ordenación de fracciones, decimales y porcentajes: situación exacta o aproximada en la recta numérica.

​

A.6.1. Información numérica en contextos financieros sencillos: interpretación.

B.1.2. Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida

B.2.1. Formulación de conjeturas sobre medidas o relaciones entre las mismas basadas en estimaciones

B.2.2. Estrategias para la toma de decisión justificada del grado de precisión requerida en situaciones de medida.

B.3.1. Longitudes, áreas y volúmenes en figuras planas y tridimensionales: deducción, interpretación y aplicación.

B.3.4. La probabilidad como medida asociada a la incertidumbre de experimentos aleatorios.

D.2.2. Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático.

D.5.3. Estrategias de deducción de la información relevante de una función mediante el uso de diferentes representaciones simbólicas.

E.1.2. Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas en contextos reales.

E.1.4. Medidas de localización: interpretación y cálculo con apoyo tecnológico en situaciones reales.

E.1.5. Variabilidad: interpretación y cálculo, con apoyo tecnológico, de medidas de dispersión en situaciones reales.

E.2.2. Experimentos simples: planificación, realización y análisis de la incertidumbre asociada.

E.2.3. Asignación de probabilidades mediante experimentación, el concepto de frecuencia relativa y la regla de Laplace.

E.3.3. Estrategias de deducción de conclusiones a partir de una muestra con el fin de emitir juicios y tomar decisiones adecuadas

F.1.1. Gestión emocional: emociones que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Autoconciencia y autorregulación

F.2.3: Perseverancia: valoración del error como parte del proceso de aprendizaje y gestión de la frustración.

A.2.2. Realización de estimaciones con la precisión requerida.

A.5.3. Resolución de problemas de proporcionalidad directa, inversa y compuesta en contextos reales mediante métodos adecuados.

A.6.2. Métodos para la toma de decisiones de consumo responsable: relaciones calidad-precio y valor-precio en contextos cotidianos.

B.2.2. Estrategias para la toma de decisión justificada del grado de precisión requerida en situaciones de medida.

C.4.2. Relaciones geométricas en con- textos matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida diaria…).

D.2.2. Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático.

D.4.3. Estrategias de búsqueda de soluciones en ecuaciones y sistemas lineales y ecuaciones cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana

E.1.6. Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión

E.3.3. Estrategias de deducción de conclusiones a partir de una muestra con el fin de emitir juicios y tomar decisiones adecuadas

F.2.2. Conductas empáticas y estrategias de gestión de conflictos

F.3.3. La convivencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la mediación, así como la valoración de la diversidad y el fomento de la inclusión en el entorno de aprendizaje matemático.

A.6.1. Información numérica en contextos financieros sencillos: interpretación.

A.6.2. Métodos para la toma de decisiones de consumo responsable: relaciones calidad-precio y valor-precio en contextos cotidianos.

A.3.5. Propiedades de las operaciones (suma, resta, multiplicación, división y potenciación): cálculos de manera eficiente con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales tanto mentalmente como de forma manual, con calculadora u hoja de cálculo.

D.4.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de la tecnología.

A.5.1. Patrones y regularidades numéricas.

B.2.1. Formulación de conjeturas sobre medidas o relaciones entre las mismas basadas en estimaciones

B.3.4. La probabilidad como medida asociada a la incertidumbre de experimentos aleatorios.

D.1.1. Patrones, pautas y regularida- des: observación y determinación de la regla de formación en casos sencillos

E.2.1. Fenómenos de- terministas y aleatorios: identificación

E.2.3. Asignación de probabilidades mediante experimentación, el concepto de frecuencia relativa y la regla de Laplace.

A.5.1. Patrones y regularidades numéricas.

B.2.1. Formulación de conjeturas sobre medidas o relaciones entre las mismas basadas en estimaciones

D.1.1. Patrones, pautas y regularida- des: observación y determinación de la regla de formación en casos sencillos

D.6.1. Generalización y transferencia de procesos de resolución de problemas a otras situaciones.

E.2.2. Experimentos simples: planificación, realización y análisis de la incertidumbre asociada.

F.1.2. Estrategias de fomento de la curiosidad, la iniciativa, la perseverancia y la resiliencia en el aprendizaje de las matemáticas

F.1.3. Estrategias de fomento de la flexibilidad cognitiva: apertura a cambios de estrategia y transformación del error en oportunidad de aprendizaje

F.2.3: Perseverancia: valoración del error como parte del proceso de aprendizaje y gestión de la frustración.

A.5.1. Patrones y regularidades numéricas.

B.3.2. Representaciones planas de objetos tridimensionales en la visualización y reso42lución de problemas de áreas.

C.2.1. Relaciones espaciales: localización y descripción mediante coordenadas geométricas y otros sistemas de representación.

D.1.1. Patrones, pautas y regularida- des: observación y determinación de la regla de formación en casos sencillos

D.6.1. Generalización y transferencia de procesos de resolución de problemas a otras situaciones.

A.2.4. Diferentes formas de representación de números enteros, fraccionarios y decimales, incluida la recta numérica.

A.4.2. Comparación y ordenación de fracciones, decimales y porcentajes: situación exacta o aproximada en la recta numérica.

​

B.3.2. Representaciones planas de objetos tridimensionales en la visualización y reso42lución de problemas de áreas.

C.2.1. Relaciones espaciales: localización y descripción mediante coordenadas geométricas y otros sistemas de representación.

D.5.2. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas.

A.3.3. Relaciones inversas entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división; elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas.

C.2.2. Geometría y Álgebra: expresión de propiedades geométricas (perímetros, áreas) mediante expresiones algebraicas.

C.4.1. Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas.

D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico

D.3.1. Variable: comprensión del concepto en sus diferentes naturalezas.

D.4.2. Formas equivalentes de expresiones algebraicas en la resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas

D.5.1. Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan.

D.5.2. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas.

D.6.1. Generalización y transferencia de procesos de resolución de problemas a otras situaciones.

D.6.2. Estrategias útiles en la interpretación y modificación de algoritmos.

E.1.5. Variabilidad: interpretación y cálculo, con apoyo tecnológico, de medidas de dispersión en situaciones reales.

E.1.6. Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión

E.3.3. Estrategias de deducción de conclusiones a partir de una muestra con el fin de emitir juicios y tomar decisiones adecuadas

F.1.3. Estrategias de fomento de la flexibilidad cognitiva: apertura a cambios de estrategia y transformación del error en oportunidad de aprendizaje

F.2.1. Técnicas cooperativas para optimizar el trabajo en equipo y compartir y construir conocimiento matemático.

A.2.3. Números enteros, fraccionarios, decimales y raíces en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana.

A.2.5. Porcentajes mayores que 100 y menores que 1: interpretación.

A.6.1. Información numérica en contextos financieros sencillos: interpretación.

B.1.1. Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos: investigación y relación entre los mismos.

B.3.4. La probabilidad como medida asociada a la incertidumbre de experimentos aleatorios.

C.4.2. Relaciones geométricas en con- textos matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida diaria…).

D.2.1. Modelización de situaciones de la vida cotidiana usando representaciones matemáticas y el lenguaje algebraico

D.4.1. Relaciones lineales y cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.

D.5.1. Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan.

E.1.2. Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas en contextos reales.

E.2.1. Fenómenos de- terministas y aleatorios: identificación

F.3.1. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad

F.3.2. La contribución de las matemáticas al desarrollo de los distintos ámbitos del conocimiento humano sin olvidar la perspectiva de género

A.5.2. Razones y proporciones: comprensión y representación de relaciones cuantitativas.

A.2.4. Diferentes formas de representación de números enteros, fraccionarios y decimales, incluida la recta numérica.

A.4.2. Comparación y ordenación de fracciones, decimales y porcentajes: situación exacta o aproximada en la recta numérica.

​

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

A.5.2. Razones y proporciones: comprensión y representación de relaciones cuantitativas.

B.3.2. Representaciones planas de objetos tridimensionales en la visualización y reso42lución de problemas de áreas.

B.3.3. Representaciones de objetos geométricos con propiedades fijadas, como las longitudes de los lados o las medidas de los ángulos.

C.1.1. Figuras geométricas planas y tridimensionales: descripción y clasificación en función de sus propiedades o características.

C.2.1. Relaciones espaciales: localización y descripción mediante coordenadas geométricas y otros sistemas de representación.

C.3.1. Transformaciones elementales como giros, traslaciones y simetrías en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas o manipulativas.

D.3.1. Variable: comprensión del concepto en sus diferentes naturalezas.

D.5.2. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas.

D.5.3. Estrategias de deducción de la información relevante de una función mediante el uso de diferentes representaciones simbólicas.

E.1.2. Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas continuas en contextos reales.

E.1.3. Gráficos estadísticos: representación mediante diferentes tecnologías (calculadora, hoja de cálculo, aplicaciones y elección del más adecuado.

E.1.5. Variabilidad: interpretación y cálculo, con apoyo tecnológico, de medidas de dispersión en situaciones reales.

E.1.6. Comparación de dos conjuntos de datos atendiendo a las medidas de localización y dispersión

C.1.3. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).

C.3.1. Transformaciones elementales como giros, traslaciones y simetrías en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas o manipulativas.

D.4.4. Ecuaciones: resolución mediante el uso de la tecnología.

D.6.3. Estrategias de formulación de cuestiones susceptibles de ser analizadas mediante programas y otras herramientas

E.1.3. Gráficos estadísticos: representación mediante diferentes tecnologías (calculadora, hoja de cálculo, aplicaciones y elección del más adecuado.

E.3.2. Datos relevantes para dar respuesta a cuestiones planteadas en investigaciones estadísticas: presentación de la información procedente de una muestra mediante herramientas digitales

A.4.3. Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema.

B.3.3. Representaciones de objetos geométricos con propiedades fijadas, como las longitudes de los lados o las medidas de los ángulos.

C.1.3. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).

C.4.2. Relaciones geométricas en con- textos matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida diaria…).

E.3.1. Formulación de preguntas adecuadas que permitan conocer las características de interés de una población.

F.1.1. Gestión emocional: emociones que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Autoconciencia y autorregulación

F.2.1. Técnicas cooperativas para optimizar el trabajo en equipo y compartir y construir conocimiento matemático.

F.2.2. Conductas empáticas y estrategias de gestión de conflictos

F.3.1. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad

F.3.2. La contribución de las matemáticas al desarrollo de los distintos ámbitos del conocimiento humano sin olvidar la perspectiva de género

F.3.3. La convivencia y la resolución de conflictos mediante el diálogo, el consenso y la mediación, así como la valoración de la diversidad y el fomento de la inclusión en el entorno de aprendizaje matemático.