veebidisain

Explore

Tunnid

01. maandmumislehe planeerimine ja teemavalik

1. osa: Sissejuhatus ja teooria (37 minutit)

Sissejuhatus (2 minutit)

Tervitused ja päevakava tutvustamine.

Mis on maandumisleht? (10 minutit)

⁠

Maandumislehe definitsioon ja eesmärgid.⁠

⁠

Näited erinevatest maandumislehtedest.⁠

⁠

Maandumislehe põhielemendid (15 minutit)

Pealkiri ja kirjeldus. Hero.

Toote või teenuse tutvustus.

Visuaalid ja nende olulisus.

Üleskutsed tegutsemisele (CTA-d).

Maandumislehe disaini ja kasutajakogemuse (UX) alused (10 minutit)

Hea disaini ja UX-i põhimõtted.

Kasutajateekonna tutvustus.

Kes või mis on sihtgrupp?

2 osa: Grupitöö - Teemavalik ja Planeerimine (53 minutit)

Gruppide moodustamine ja teemavalik (15 minutit)

Õpilased moodustavad väiksemad rühmad. Rühmituda võiks huvide järgi – pakkuge välja huvisid.

Iga rühm valib enda maandumislehe teema (nt. toode, teenus, sündmus). K

ui head ideed ei tule, võib valida siit.⁠

⁠

Sihtgrupi mõistmine ja sisu planeerimine (15 minutit)

Arutelu sihtgrupi vajaduste ja eelistuste üle.

Sisu strateegia väljatöötamine vastavalt valitud teemale.

Maandumislehe struktuuri ideede loome (15 minutit)

Rühmatöö: Maandumislehe struktuuri kavandamine.

Peamiste elementide paigutuse ja sisu planeerimine.

Kokkuvõte/esitlus ja järgmiste sammude arutelu (8 minutit)

Arutelu selle üle, mida iga rühm oma teemavalikust õppis.

Järgmistele tundidele keskendumine, kus hakatakse tegelema maandumislehe disainimise ja loomisega, kuidas sellest punktist järgmisel korral jätkata.

Kodused ülesanded või ettevalmistavad tegevused järgnevateks tundideks. Koduseks ülesandeks on lõpetada selle tunni vormistus, et järgmisel korral oleks olemas, millest alustada.

Selle tunnikavaga kaasneb rühmatöö, kus õpilased saavad valida endale huvipakkuva teema. See suurendab õpilaste kaasatust ja motivatsiooni, kuna nad saavad töötada projektiga, mis neid isiklikult huvitab. Samuti võimaldab see õpilastel praktiseerida oma loovust ja strateegilist mõtlemist, planeerides maandumislehe sisu ja struktuuri vastavalt valitud teemale. Järgmistes tundides keskendutakse seejärel sellele, kuidas neid ideid disaini ja arenduse kaudu ellu viia.

Ennastjuhtiv õppija – millised kriteeriumid aitavad iseendale hinnangut anda.

Olin tunnis ja osalesin aktiivselt. Tegin endale teema vajalikkuse selgeks ja sain sellest aru. Kui ei saanud aru, tõstatasin küsimuse ja tegin ettepanekud teema täpsustamiseks või täiustamiseks.

Kui teema jäi segaseks, esitasin küsimusi ja sain seejärel asjast aru.

Koostasin endale järgmiseks tunniks materjali, mille baasil järgmisel tunnil jätkata.

Table

Table

Komponendid ja maksimaalne sooritus

100%

75%

50%

Notes

Töö tegemise aeg

Töö on tehtud samas tunnis

Töö on tehtud tund peale siinset

Töö on tehtud

Open

Sihtgrupi valiku põhjendus

Sihtgrupi valik on selge ja loogiline, hästi põhjendatud. Õpilased teavad ja saavad ise oma valikust aru

Valikus võib olla segadusi, kuid õpilased tahavad selgelt selle sihtgrupiga tööd teha

Sihtgrupp on valitud

Open

Persoona ja stsenaarium

Persoona ja stsenaarium on loodud ja selgelt seotud eelmises punktis kirjeldatud sihtgrupiga

Persoona ja stsenaarium on loodud

Open

Läbitud materjali põhjal järgmiseks tunniks valmistumine

Järgmisel tunnil on valmis persoona ja stsenaarium, mida saab esitleda ja mille põhjal maandmuslehte disainima hakata.

Open

Kaasatöötamine

Kaasatöötamine annab lisa

Open

There are no rows in this table

⁠

Want to print your doc?
This is not the way.

Try clicking the ⋯ next to your doc name or using a keyboard shortcut (

CtrlP

) instead.