Tööde jaotus ja koostöö
Tööjaotus toimus kiirelt. Probleeme ei olnud. Igaüks oli nõus tegema erinevaid ülesandeid.
Igaüks valis selle ülesande, mis talle kõige meeldivam tundus.
Tööde jaotus venis, kulutasime sellele liialt aega
Siin on parem hinnang antud sellisele koostööle, kus igaüks võtab ükskõik, mis ülesande, kuna see näitab, et iga liige on koostöö nimel valmis tegema kõike. Teisel jaotusel, kus igaüks valib endale meelepärase, pole muidugi väga viga, ent võib juhtuda, et keegi jääb siin nö vaeslapse rolli, kuna ka tema tahaks valida midagi, mida keegi teine jubva valis.
Omavaheline suhtlus iseseisvate tööosade tegemise ajal
Toimus aktiivne suhtlus, küsisime teineteise käest abi. Aitasime, vajadusel näitasime ette.
Pusisime iseseisvalt. saime hakkama.
Tegime iseseisvalt, päris hästi kõigest aru ei saanud. Vajasime õpetaja abi.
Eesmärk on koostöö ja seeläbi hakkama saamine. Õpetaja abi võiks kasutada pigem viimases hädas – teil on endal piisavalt oskusi ja teadmisi, kust veel abi saab.
Koodi liitmine
Oli põnev. Testisime seda koos. Saime hakkama. Õpetaja pisut aitas ka.
Grupi liider tegi ära.
Liiga keeruline.
Nagu kirjeldusest näha, on eesmärk ühiselt lahenduse leidmine.
Refleksioon.
Igaüks andis omapoolse tagasiside, kuidas töö sujus, kas midagi võiks muuta ja kas midagi võiks ka selle ülesande juures muuta.
Ei oska väga midagi kirjeldada. Igaüks pani kirja, mida ta tegi.
Puudub
Refleksiooni roll on tehtu nö seedimine ja sellest õppimine. Seega kui kogu tegevust uuesti endale ei selgita ja ei filtreeri, siis pigem oli mahavisatud aeg.