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ESO - Plantilla para programación didáctica LOMLOE
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Programación

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Selección inicial de elementos del currículo

IES
Curso
Grupo
Materia
Autor
1
Nombre del centro
2º
A
Nombre de la materia
Nombre del autor
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info

En esta subpágina:

Se incluyen los tres instrumentos básicos que utilizaremos para diseñar y visualizar cada situación de aprendizaje:
El formulario inicial se utiliza para incorporar los elementos básicos de cada situación de aprendizaje
Las tablas en la que, automáticamente, se van incorporando los elementos del currículo seleccionados en el formulario. Por eso, para cada situación se tiene que cumplimentar este formulario.
Los tableros permiten tener distintas vistas de las situaciones de aprendizaje
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Limpiar los datos incluidos como ejemplos
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1º.-Distribución - Formulario

Situación de aprendizaje
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Tratamiento de ejes transversales
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Evaluación
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Temporalización
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Competencia específica
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Criterio de evaluación
*
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Saberes
*
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2º Distribución - Tabla para generar indicadores, instrumentos de evaluación y secuencia didáctica

Situación de aprendizaje
Competencia específica
Criterio de evaluación
Saberes
La primera situación de aprendizaje
1
#r3
#r7
1.2. Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada las estrategias y conocimientos más adecuados en situaciones comunicativas cotidianas sencillas para comprender el sentido general, la información esencial y los detalles más relevantes de los textos, además de interpretar elementos no verbales, y buscar y seleccionar información.
1.1. Comprender e interpretar el sentido global y específico, las ideas principales, y los mensajes explícitos e implícitos en textos orales y multimodales incorporando estrategias básicas de escucha activa, sobre temas frecuentes, cotidianos y de relevancia personal, formativa o profesional para el alumnado, expresados de forma clara y en el registro estándar.
2.1. Producir textos orales y multimodales sencillos, con cierto grado de planificación o de forma espontánea, con coherencia, cohesión y adecuación básicas, con propiedad léxica y ajustados a las principales normas gramaticales y ortográficas, movilizando estrategias elementales de búsqueda de información, planificación, textualización y revisión.
A.1.1.1. Los elementos de la comunicación. La importancia del contexto lingüístico y la situación comunicativa.
B.1.1.2. Comprensión oral: sentido global del texto y retención de la información relevante de textos orales sencillos.
B.2.1.1. La lectura en voz alta.
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Distribución - Tablero Situaciones
5
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Distribución - Tablero Evaluación
5
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1º.-Distribución - Formulario
2º Distribución - Tabla para generar indicadores, instrumentos de evaluación y secuencia didáctica
Distribución - Tablero Situaciones
Distribución - Tablero Evaluación
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