Skip to content
Gallery
Курс-тренажер системного мышления 08.09.22
О курсе "Тренажер системного мышления"
1. Система
2. Роли
3. Виды систем
4. Области интересов, системные уровни и цепочки создания
5. Системное моделирование
6. Потребности, требования и архитектура
7. Практика
8. Жизненный цикл 2.0
9. Схема 8 альф
10. Жизненное мастерство
11. Моделирование рабочего проекта (РП)
More
Share
Explore
9. Схема 8 альф

9.2. Примеры кратких описаний проектов (резюме проекта)

Ознакомьтесь с примерами в первых строках таблицы. Обратите внимание, что подобное описание текстом вам уже встречалось в учебниках. В таблице делается краткое описание, которое делается вначале проекта и потом используется для детализации в других описаниях, а также для сверки понимания всех членов команды.
Создайте как минимум три резюме ваших рабочих или личных проектов.
По необходимости формируйте заметки для последующей проработки. Возможно, вы не сделаете сразу хорошего описания, и вам будет необходимо вернуться к нему ни один раз.
Резюме проектов
Целевая система
Функция целевой системы
Надсистема
Системы в ближнем окружении
Внешние проектные роли
Примеры потребностей
Примеры требований
Примеры систем создания
Заметки
1
Дрон-фотограф
Делать поток фотографий высокого разрешения строительства с интересных заказчику-застройщику ракурсов
Аэрофотосъемка для строительства
Зарядка, оператор дрона
Заказчик-застройщик, проверяющие органы (по стройке и по полетам)
Подконтрольность строительства.
Полётное время не менее 1 часа, изображение разрешением не менее 11 Мпикселей, зарядка между полётами не более 1 часа.
Конструкторское бюро, завод-изготовитель, магазин, ремонтная мастерская, эксплуатационная служба
​
2
Мыслительное мастерство (интеллект)
Находить решение в новых ситуациях или сложных проблем
Жизненное мастерство
Прикладное мастерство
Деятель (сам человек в этой роли), работодатель, члены семьи, ...
Получение повышение по службе не менее 1 раза в 2 года. Увеличение зарплаты не менее, чем в 2 раза каждые 3 года. Способность создать систему создания для готового ко взрослой жизни ребенка. Успешная (создание хотя 1-ой успешной системы), счастливая (устранение своих неудовлетворенностей) и интересная (более 7 осознанных сфер деятельности) жизнь.
Интеллект должен уметь строить модель новой рабочей деятельности (проекта) не менее, чем за 2 недели.
Студент (сам человек в это роли потребляющий теорию и практикующий мышление письмом), онлайн-курс, преподаватель, просветитель, маркетолог, методист, ...
​
3
1.
​
​
4
2.
​
​
​
​
​
​
​
​
5
3.
​
​
​
​
​
​
​
​
There are no rows in this table
⁠

Примеры из
"Практического системного мышления"
⁠
(глава 4)
⁠
⁠

Системное мышление учитывает разные виды описаний, которые мы делаем на одном системном уровне, потому как разные проектные роли имеют разные интересы к системам на этом уровне и для их удовлетворения им требуется построить какие-то прикладные модели этих систем, помогающие им прогнозировать интересующее их поведение системы. Одним проектным ролям хочется знать, как именно система работает внутри себя, чтобы выполнять свою роль/функцию в надсистеме, а другим проектным ролям хочется знать, из чего система сделана/сконструирована, третьим интересно, где во Вселенной все эти части системы расположены, четвёртым интересны финансовые вопросы по поводу системы, пятым интересны работы с системой, и так далее — по всем предметам интереса всех ролей.
Целевая система находится в её окружении, то есть входит в надсистему целевой вместе с другими какими-то системами. Целевая система имеет свои подсистемы. Каждый уровень группировки частей-целых входящих в состав друг друга систем — это системный уровень.
А ещё целевые системы имеют жизненный цикл, выполняемый не ими самими, а системами создания, выполняющими практики замысла, проектирования, изготовления, наладки/монтажа, испытаний, модернизаций и т.д. Системы создания включают в себя людей и/или их инструменты, занятые в проектах по изменениям целевой системы, подсистем и надсистем. Люди в самых разных проектных ролях имеют предметами своего интереса самые разные эмерджентные характеристики самых разных систем на разных системных уровнях. Системы создания и системы в окружении рассматриваются в разные времена/realms. Есть время готовки борща, есть время есть борщ. Есть время изготовления ракеты, есть время полёта ракеты. В системном мышлении принято это различать.
Между системами в окружении (целевой, надсистемой, системы в составе надсистемы из ближнего окружения и т.д.) и их создателями существует отношение создания когда одна система-создатель описывает или меняет другую систему. И таких систем можно рассмотреть целую цепочку по отношению создания. Разных создателей может быть много, и сами цепочки могут быть длинными.
Отношения создания — это не отношения часть-целое! Enabling/construction это не composition/part_of! Кастрюля, в которой варится борщ — это не кастрюля в составе борща, или борщ в составе кастрюли! Это кастрюля для создания борща!
Другой пример: электроника с островками софта — наручные смарт-часы.
Чтобы определить надсистему, в состав которой (в момент эксплуатации) входят смарт-часы, придётся рассмотреть западную христианскую традицию отношения людей к собственности. Личности-как-бессмертная-душа считаются владеющими собственным телом, которое при этом рассматривается не столько как сам человек, сколько как просто носитель его личности, его вещь. Человек владеет своим телом, это его собственность, он принадлежит сам себе. Человек = личность-как-душа плюс тело. Это свойство людей называют обычно самопринадлежностью. Собственные вещи человека считаются просто продолжением его биологического тела. Никто не может взять тело человека или повредить его, точно так же никто не может взять или повредить его личные рубашку, личные часы — они считаются входящими в состав человека, буквально (отношение is_part_of/composition). Это и есть «священная частная собственность». Тело = биологическое тело плюс другие личные вещи и даже плюс средства производства в собственности личности.
Тем самым мы с некоторой условностью можем считать надсистемой для смарт-часов самого человека-владельца этих часов: часы будем считать буквально входящими в состав его тела. Для многих личных предметов и инструментов это подтверждается и нейрофизиологическими экспериментами: личности относятся к ним буквально как к продолжению их тела, «экзотелу».



Want to print your doc?
This is not the way.
Try clicking the ⋯ next to your doc name or using a keyboard shortcut (
CtrlP
) instead.