Skip to content
Курс-тренажер системного мышления 08.09.22
О курсе "Тренажер системного мышления"
1. Система
2. Роли
3. Виды систем
4. Области интересов, системные уровни и цепочки создания
5. Системное моделирование
6. Потребности, требования и архитектура
7. Практика
8. Жизненный цикл 2.0
9. Схема 8 альф
10. Жизненное мастерство
11. Моделирование рабочего проекта (РП)
More
Share
Explore
10. Жизненное мастерство

10.1. Оценка мыслительного мастерства

Оцените по десятибалльной шкале, насколько вас научили мыслительному мастерству в вузе, сколько вы добавили самообразованием и сколько вы получили в ШСМ. В сумме должно быть 10 баллов на вуз+самостоятельное изучение+ШСМ.
Это ничего, что вы не очень понимаете содержание фундаментальных дисциплин интеллект-стека: попробуйте догадаться по краткой характеристике, данной в нашем курсе/книге. Вы также можете прочитать об этом в курсе “Образование для образованных” или в курсе “Практическое системное мышление”.
Приведите год, в котором ваши знания являлись бы SoTA (скажем, если вы изучали физику в последний раз в 1980 году, то этот год не может быть свежее 1980, но вероятнее всего, вы освоили на тот момент ещё более древнюю версию дисциплины, скажем ньютонову механику 1687 года, когда впервые были сформулированы законы Ньютона, а не квантовую механику или теорию относительности).
Оценка вашего текущего мастерства может учитывать кривые забывания. Если вы были отличником по какой-то дисциплине в 2010 году и тогда поставили бы себе 10 баллов, но с тех пор как-то ни разу не освежали своё мастерство по этой дисциплине — умение на сколько баллов у вас осталось?
По итогу вычислите среднее значение уровня мыслительного мастерства.
По необходимости формируйте заметки для последующей проработки. Например, в колонке “Заметки” можно записать свою рефлексию того, что вам пришло в голову при заполнении таблицы. Так вы сможете более осознанно подойти к формированию личной образовательной траектории.
Уровень мыслительного мастерства
0
Мастерство в практике интеллект-стека
Оценка вашего текущего мастерства по десятибалльной шкале
Из них научили в вузе
Из них научился сам до поступления в ШСМ
Год версии дисциплины, изученной до ШСМ
Из них научился в ШСМ
Заметки
1
Пример заполнения: логика
8
3
2
2003
3
В вузе, на время его окончания, я получил хорошее образование по логике, но оно уже устарело. Из него актуально сейчас немного. Далее я в жизни что-то применял и доучивался, но скорее неосознанно, поэтому - 2. После ОиК мастерство сильно поднялось. Но нужен еще специальный курс по современной логике.
2
Системная инженерия/труд
​
​
​
3
Методология
​
​
​
4
Риторика
​
​
​
5
Этика
​
​
​
6
Эстетика
​
​
​
7
Исследования
​
​
​
8
Рациональность
​
​
​
9
Логика
​
​
​
10
Алгоритмика
​
​
​
11
Онтология
​
​
​
12
Теория понятий
​
​
​
13
Физика
​
​
​
14
Математика
​
​
​
15
Семантика
​
​
​
16
Собранность
​
​
​
17
Понятизация
​
​
​
There are no rows in this table
8
Average
⁠

Теория из учебника “
Образование для образованных
⁠
”
(глава 3)
⁠
⁠

Дикарей нужно учить. Население глобуса в его большинстве (кто думает только о России или даже всём русскоязычном мире, тот думает местечково) автор объявляет агрессивно и неполиткорректно дикарями. Почти всё это население училось в школе. Огромное число этих дикарей училось ещё и в вузах, а некоторая часть представляет собой седовласых профессоров. Всех их надо жалеть и учить, жалеть и учить, причём и профессоров тоже.
Ликвидация безграмотности осталась кампанией уже вековой давности, когда за парты садились и стар и млад, когда читать-писать никто не умел. А сейчас читать-писать-считать все умеют. Но лучшие известные цивилизации способы мышления изменились существенно в 21 веке, и культурные и передовые профессора двадцатилетней давности оказались дикарями в 21 веке точно так же, как дикарями в начале 20 веке оказались преподаватели теорий витализма и флогистона. Изменилось всё, даже сам 21 век уже обычно не пишут римскими цифрами, так его писали только старики, пришедшие из XX века.
Объяснить мировоззренческие изменения 21 века сложно. А без этого непонятно, в чём обвинять просвещённое и вроде как рационально (по меркам прошлого века, но не нынешнего) мыслящее население глобуса. Ведь ещё пару десятков лет назад они и были носителями state-of-the-art мышления! Они были лучшими! Но state-of-the-art, «лучшее на данный момент» жёстко привязано ко времени. То, что хорошо вчера, уже не так хорошо сегодня: в трансдисциплинах всё время появляются новые приёмы мышления, новые объяснения реальности.
Сегодня появилось новое знание, и даже не по физике и не по математике, а по мировоззрению, лежащему в их основе — и ему нужно опять всех учить, и учить всех подряд, в школе, вузе и за их пределами. Промывать населению глобуса мозги, вымывать из них мировоззренческие флогистоны и витализмы прошлого двадцатого века. Нужно ли продолжать учить физике и математике? Да, но и в них тоже другому содержанию: они тоже поменялись, и существенно.
Want to print your doc?
This is not the way.
Try clicking the ⋯ next to your doc name or using a keyboard shortcut (
CtrlP
) instead.