A ubiquidade dos suportes e a desmaterialização da “sala de aula” são elementos caracterizadores da formação online.
Situações da vida diária do formando que podem representar uma perda de tempo (e.g. trânsito diário de e para o trabalho) podem ser transformados em momentos de actividade pedagógica porque é possível ler/ouvir o conteúdo recomendado pelo professor, ou consultar o fórum de discussão do mês, entre outros exemplos possíveis.
Locais como carro, casa e local de trabalho são as novas “salas de aula” na lógica da formação online.
A presença constante da formação também é característica da formação online, dada a multiplicidade de equipamentos em que o formando pode aceder aos conteúdos de formação e às actividades pedagógicas associadas.
É, no entanto, importante ressalvar que esta lógica de multi-suporte está limitada a parte das actividades pedagógicas, já que a evolução do formando nos conteúdos nem sempre é transponível entre equipamentos. No entanto, tutor e aluno encontrarão sempre actividades pedagógicas (de consolidação, de revisão, ou outras) para realizar em multi-suporte ou em sessões de aprendizagem com tempo limitado.
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