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1.1.1. Identificar y comparar rasgos distintivos de las lenguas de España en diferentes formatos comunicativos.1.1.2. Realizar presentaciones orales sobre las particularidades lingüísticas de las lenguas españolas, integrando elementos multimodales.1.2.1. Reflexionar sobre las lenguas que habla el alumnado y su relación con las lenguas nacionales en contextos de interacción social.1.2.2. Participar en debates sobre la importancia del plurilingüismo en el ámbito académico y familiar.2.1.1. Resumir la información clave de textos orales y multimodales en función de su contexto comunicativo.2.1.2. Evaluar la intención del emisor en textos orales sencillos, identificando el mensaje principal.2.2.1. Describir la estructura de textos orales sencillos y su relevancia en diferentes contextos comunicativos.2.2.2. Crear esquemas que representen la organización de textos orales vinculados a situaciones personales y académicas.2.3.1. Analizar casos de interacción en situaciones académicas, identificando elementos de la comunicación y su impacto.2.3.2. Proponer mejoras en la comunicación en entornos de intercambio social basadas en el análisis de elementos comunicativos.1.1.2. Realizar presentaciones orales sobre las particularidades lingüísticas de las lenguas españolas, integrando elementos multimodales.1.2.1. Reflexionar sobre las lenguas que habla el alumnado y su relación con las lenguas nacionales en contextos de interacción social.2.1.1. Resumir la información clave de textos orales y multimodales en función de su contexto comunicativo.2.2.2. Crear esquemas que representen la organización de textos orales vinculados a situaciones personales y académicas.2.3.1. Analizar casos de interacción en situaciones académicas, identificando elementos de la comunicación y su impacto.Instrumento de evaluación para 1.1.1: Actividad de identificación y comparación de rasgos distintivos de las lenguas de España a partir de ejemplos orales, escritos y multimodales. Se evaluará la capacidad de distinguir y explicar diferencias. Instrumento de evaluación para 1.2.2: Debate en clase sobre la importancia del plurilingüismo, en el que se valorará la participación activa, la argumentación y la integración de ejemplos personales o académicos.Instrumento de evaluación para 2.1.2: Análisis de un texto oral sencillo donde se evaluará la identificación de la intención del emisor y el mensaje principal a través de preguntas específicas.Instrumento de evaluación para 2.2.1: Descripción escrita de la estructura de un texto oral sencillo, destacando sus partes y la relevancia en un contexto comunicativo específico.Instrumento de evaluación para 2.3.2: Propuesta de mejoras en la comunicación basadas en un análisis de un caso de interacción social, evaluando la identificación de elementos comunicativos y la justificación de las mejoras sugeridas.Actividades de Inicio:Reflexión grupal sobre las lenguas que habla cada alumno y su relevancia en su entorno.Presentación de un breve video sobre la diversidad lingüística en España.Discusión sobre la importancia del plurilingüismo en la vida cotidiana.Actividades de Desarrollo:Investigación en grupos sobre las diferentes lenguas de España, enfocándose en su origen y distribución geográfica.Creación de una presentación oral que incluya elementos multimodales, destacando las particularidades lingüísticas de cada lengua.Análisis de textos orales sencillos, identificando la intención del emisor y el mensaje principal.Ejercicio de escucha activa donde se evalúe la estructura de diferentes textos orales y su relevancia en contextos comunicativos.Actividades de Producto Final:Debate estructurado sobre la importancia del plurilingüismo en el ámbito académico y familiar, donde cada grupo defenderá su postura basándose en la información recopilada.Elaboración de un esquema o mapa conceptual que represente la organización de los textos orales analizados.Presentación final donde se integren las reflexiones sobre la diversidad lingüística y se propongan mejoras en la comunicación en entornos de intercambio social.
Indicadores, instrumentos de evaluación y secuencia didáctica
IES
Localidad
Curso escolar
IES Virgen de Gracia
Oliva de la Frontera
2025-2026
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SA de laentua
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Educación para la paz,
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A.1.2.1. Las familias lingüísticas y las lenguas del mundo.
A.1.2.2. La diversidad de códigos contemporáneos, con atención a los diversos sistemas lingüísticos y los sistemas alternativos de comunicación.
A.2.2.1. Reconocimiento de las lenguas de España: origen, distribución geográfica y nociones básicas
A.2.2.2. Plurilingüismo y diversidad dialectal.
A.3. IDIOLECTO, INTERLINGÜISMO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD IDIOMÁTICA
A.3.2.2. Reflexión interlingüística (iniciación).
B.3.2.8. Técnicas básicas de escritura para la organización del pensamiento en toma de notas, esquemas, mapas conceptuales, resúmenes, etc
B.3.2.9. Destrezas elementales de alfabetización informacional: búsqueda y selección de la información con criterios de fiabilidad, calidad y pertinencia; análisis, valoración, reorganización y síntesis de la información en esquemas propios y transformación en conocimiento; comunicación y difusión creativa y respetuosa con la propiedad intelectual. Uso de plataformas virtuales en proyectos escolares.
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