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1.1.1: Interpretar problemas de la vida cotidiana utilizando tecnologías para visualizar datos y formular preguntas.1.1.2: Verbalizar la comprensión de problemas cotidianos mediante la creación de gráficos que representen la información clave.1.2.1: Producir diagramas que representen soluciones a problemas matemáticos, utilizando materiales manipulativos para facilitar la comprensión.1.2.2: Crear esquemas visuales que integren diferentes representaciones matemáticas para resolver situaciones problematizadas.2.1.1: Comparar al menos tres estrategias diferentes para resolver un problema, justificando la elección de cada una en función de su eficacia.2.1.2: Evaluar y seleccionar la estrategia más adecuada para un problema específico, considerando las implicaciones de cada opción.2.2.1: Obtener múltiples soluciones a un problema utilizando una estrategia conocida, documentando el proceso de resolución.2.2.2: Aplicar técnicas de manipulación de números para encontrar soluciones a problemas cotidianos, asegurando la claridad en la presentación de resultados.1.1.1: Interpretar problemas de la vida cotidiana utilizando tecnologías para visualizar datos y formular preguntas.1.2.1: Producir diagramas que representen soluciones a problemas matemáticos, utilizando materiales manipulativos para facilitar la comprensión.2.1.1: Comparar al menos tres estrategias diferentes para resolver un problema, justificando la elección de cada una en función de su eficacia.2.2.2: Aplicar técnicas de manipulación de números para encontrar soluciones a problemas cotidianos, asegurando la claridad en la presentación de resultados.1.1.1: Crear un cuestionario donde los estudiantes interpreten diferentes problemas de la vida cotidiana, utilizando herramientas tecnológicas (como hojas de cálculo o aplicaciones de visualización de datos) para formular preguntas y presentar sus soluciones.1.2.1: Diseñar una actividad en la que los estudiantes produzcan diagramas utilizando materiales manipulativos (como bloques o dibujos) para representar soluciones a problemas matemáticos específicos, facilitando la comprensión de las operaciones involucradas.2.1.1: Elaborar un documento en el que los estudiantes comparen al menos tres estrategias diferentes para resolver un problema matemático, justificando su elección con argumentos sobre la eficacia de cada estrategia.2.2.2: Realizar un ejercicio práctico donde los estudiantes apliquen técnicas de manipulación de números para resolver problemas cotidianos, asegurándose de presentar los resultados de manera clara y organizada, utilizando gráficos o tablas si es necesario.Actividades de inicio: Presentar un problema de la vida cotidiana que involucre el uso de datos. Discutir en grupo cómo la tecnología puede ayudar a visualizar y resolver este problema.Actividades de desarrollo: Proporcionar herramientas tecnológicas (como hojas de cálculo) para que los estudiantes interpreten el problema y formulen preguntas. Facilitar materiales manipulativos (bloques, dibujos) para que los estudiantes produzcan diagramas que representen sus soluciones. Organizar un debate donde los estudiantes comparen al menos tres estrategias diferentes para resolver el problema, justificando sus elecciones. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes apliquen técnicas de manipulación de números para encontrar soluciones a problemas cotidianos.Actividades de producto final: Crear un cuestionario donde los estudiantes demuestren su capacidad para interpretar problemas y utilizar herramientas tecnológicas. Elaborar un documento donde se comparen las estrategias utilizadas, justificando su eficacia. Presentar los resultados de sus problemas cotidianos de manera clara y organizada, utilizando gráficos o tablas.
Indicadores, instrumentos de evaluación y secuencia didáctica
CEIP
Localidad
Curso escolar
CRA N s DE LA PAZ
VALUENGO
2025/2026
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SA2
Área
Matemáticas
Curso
Cuarto
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Primera evaluación
Temporalización
Octubre
Ejes o temas transversales
Educación para la paz,
Criterios de evaluación
1.1 Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
1.2 Producir representaciones matemáticas a través de esquemas o diagramas que ayuden en la resolución de una situación problematizada.
2.1 Comparar entre diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada.
2.2 Obtener posibles soluciones de un problema siguiendo alguna estrategia conocida.
Saberes Básicos
A.1.2.2. Recuentos sistemáticos (conteo de casos posibles en combinaciones de dos conjuntos) en situaciones sencillas de la vida cotidiana en cantidades hasta el 9999.
A.2.2.1. Estrategias y técnicas de interpretación y manipulación del orden de magnitud de los números (decenas, centenas y millares).
A.2.2.3. Lectura, representación (incluida la recta numérica y con materiales manipulativos), composición, descomposición y recomposición de números naturales hasta 9999.
A.2.2.4. Fracciones propias con denominador hasta12 para expresar cantidades en contextos de la vida cotidiana y elección de la mejor representación para cada situación o problema.
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