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Clase 4

Editorial/Libreria Especifica de Psicoanalisis - Letra viva

Librería Surmenage.

Una base segura - Jhon Bowly

Clase 28/8

Cualidades especiales de la relación bebé - objeto tradicional.

Winicot- el acariciarse, el llevarse el pulgar, tiene que ir acompañado por una fantasía o formación del pensamiento. Son fenómenos transicionales.

Forma de defensa frente a la ansiedad. La pauta va a aparecer entre los 4 y 6 meses y van a durar hasta los 8 a 12 años. Son amplios los márgenes. Los objetos tradicionales se agotan solos.

Va a ser esa primera posesión. A veces no existe el objeto transicional y muchas veces es la madre misma.

El bebé adquiere derechos sobre el objeto. Hay algo de ese objeto que marca el fin de la omnipotencia del niño. Tiene que resistir al amor instintivo así como el odio. Debe parecerle que irradia calor. No es un puro objeto. Ese objeto es parte de el y al mismo tiempo no es el. ZONA INTERMEDIA. Algo proyectado previamente puesto en ese objeto. No entra ni se lo saca forzosamente, no es reprimido, no se olvida pero tampoco se lo llora. Pierde significación. Va perdiendo interés. Por eso se vuelven difusos y se extienden a todo termino intermedio.

Objeto totales y parciales. La madre es la madre, no se percibe como algo separado de si mismo.

La manta, el osito, simbolizan un objeto parcial, un simbolismo, como el pecho materno. Lo que nos importa es que el niño esta simbolizando. El niño distingue entre la fantasía y los hechos, con claridad.

El objeto transicional (simbolismo de un objeto parcial) no es un objeto interno ni externo, es una posesión del niño. El niño lo crea y al mismo tiempo lo descubre.

Para que ese objeto se perciba como vivo, como real, el objeto externo (la madre) tiene que estar presente, tener existencia, vivacidad, vivencia en el mundo exterior. Madre como función.

Las madres perfectas no existen, no tiene que existir la madre perfecta. Tienen que ser suficientemente buenas, buenas en su medida suficiente. El niño, durante el primer año de vida, lo pensamos a la mama y al bebe como una unidad. El trabajo de ser una con el bebe, es un montón para la madre

Lleva a cabo la adaptación activa a las necesidades del bebé. Puede leer llantos, muecas, horarios, sabe todo, tiene empatía suficiente para identificar las necesidades de su hijo. El niño se crea la ilusión de que el crea el pecho materno. Se va a crear esa ilusión, no va a ser siempre así. Según la adaptación creciente del bebe para hacer frente a la frustración va disminuyendo la adaptación. La desilusión es lo único que nos hace posible enfrentar las frustraciones de la vida.

Este proceso es del niño y de la mamá también.

Segundo bloque:

Si bien los objetos transicional es se abandonan, la función va a ir deviniendo en otra cosa de índole mas cultural.

Tanto lo tónico como lo reflejo son los primeros orientadores de la acción. Desarrollamos una capacidad cognitiva que tiene que ver con nuestras acciones (sensoriomotor)

La noción de desarrollo Piagetiana era elíptica no lineal. Lo sensoriomotor culmina con la incorporación de esquemas. Desarrollo de la funcionalidad semiótica. El cuerpo es la primera gramática.

TEORÍA DEL APEGO.

Asociada al nombre de john Bowlby (1907-1990) contemporáneo a Winnicot. Y en muchos puntos tenían ideas en común. Se ocuparon de lo que es el vinculo temprano, con la madre. La figura de apego puede ser o no la madre. Puede ser cualquier otro cuidador.

Le interesaba ver como los niños crecían privados de su figura de apego, que pasaba en su separación temprana. Libro: el apego y la pérdida. Una base segura.

Cap 12: refutación de la teoría del impulso secundario. Cap 13:

Teoría de sistemas de control. La teoría sistémica supone que hay una interrelación de las intimas partes que componente un sistema.

Había toda una serie de circularidad que iban a determinar la constitución de lo que es el vinculo, las conductas de apego. Estos sistemas tienden a regularse.

Disposición a buscar proximidad y contacto con una figura específica en ciertas situaciones, cuando el niño esta cansado, asustado o enfermo. Una figura que no es cualquiera, que tiene la posibilidad de ofrecer alguna clase de respuesta sensible. (Bowlby) tiene una disposición a orientarse a cierta figura preferencialmente.

Vinculo que se establece entre niño y progenitor a través de un proceso relacional. Desde antes de nacer. (Maryorie Dantagnan)

Conductas de apego/vinculo de apego. Conrad Lorence. Impulso secundario: la teoría que da respuesta al por que buscamos a otros en el inicio de la vida (Freud - apuntalamiento)

Conductas señalizadoras: las que hacen los niños para que la figura de apego se de uñeta de que quiere iniciar una interacción. Son activas pero menos que las otras.

Conductas aversivas: Señales que tienen con el objetivo de conducir a la madre hacia el niño, para finalizar el llanto o el comportamiento agresivo de este.

Conductas activas: Aquellas que llevan al niño hacia la madre. Tienen que ver con la aproximación. Conexión en la que se vuelve con la figura que transmite conexión, contención. Refugio frente a situaciones adversas. Base segura para la exploración. Va a ver una figura que este privilegiada sobre el resto.

El pego constituye un sistema conductual intersubjetivo.

Homeostasis (regulación)

Se relaciona con otros sistemas:

1. Apego - Cuidado (FUNCIÓN PROXIMIDAD) Lo que se regula es la cercanía y distancia con el otro. Regulado por la figura de apego. (Relacionado con el niño)

2. Apego - Exploratorio (FUNCIÓN CONOCER - se activa por que el humano tiende a conocer el entorno) Son sistemas antiteticos. La activación de uno implica la desactivación del otro. Cuando un niño esta explorando tienen que estar desactivada esa función de apego. (Cuando juega en un arenero con juguetes) Cierta independencia, una base segura o base de seguridad. No va a haber tal cosa como una niña jugando con sus juguetes en la plaza a los 2 años y una madre que este a mas de 30 metros. Va a haber una distancia que va a ser necesaria para que la niña pueda explorar. (Relacionado con el niño)

3. SISTEMA DE CUIDADOS: Se va a relacionar con el sistema de apego. Cuando se presenten las conductas de apego, del otro lado, va a brindar cuidado. Conductas maternas, modos de asistir a ese bebe. Interactuar por placer. (Relacionado con la figura de apego)

4. ANTITETICO DE LOS CUIDADOS: no tiene que ver con un interés de cuidado hacia el bebé. (Relacionado con la figura de apego)

MOI Modelos operativos internos Tienden a la estabilidad los modelos de apego. Aquello que sucedió en la infancia tiende a ser estable. Lo ve como algo no muy móvil. El estilo de apego que tenemos es del nacimiento hasta la tumba. De inseguridad va a conservarlo y desarrollarlo a lo largo de la vida. Base de no seguridad.

Regulación social de la emoción.

Importante para el final, buscar conexion entre los temas, muy importante saber piaget, reflejos, tono, desarrollo social. Estudiar de forma comprensiva, no repetir la teoria sin entenderla

Los modelos operativos internos

1 Tienden a la estabilidad

2 Son especificos dela relacion

3 Son complementarios

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